如何为留守学生“精神扶贫”？

江津龙门中学留守学生“跃龙门”

江津龙门中学学生诵读《弟子规》

新华网重庆12月29日电（记者 周凯）因缺失父母关爱、家庭教育而导致的自卑、孤独等心理问题，让留守儿童精神比物质更加匮乏。针对留守学生普遍存在的“精神贫困”现象，重庆市江津区龙门中学近期大力营造勇敢、自信、坚强的“鱼跃文化”，通过设立仪式、提炼主题、教师宣讲、典型示范等丰富形式启迪学生心智。

龙门中学地处重庆市江津区龙华镇，位于三峡库区库尾，经济较江津区其它区域相对滞后，当地多数青壮年长期外出务工，留守儿童数量多。龙门中学校长黄昌伟介绍，该校共有八百多名学生，其中留守儿童就有六百多人，占比高达75%，缺少关爱、自卑心重、感情脆弱、意志不坚等心理问题在留守学生中十分普遍，对他们进行“精神扶贫”某种程度上比文化学习、物质帮扶更加重要。

“学校在加大对留守学生关爱的同时，还需要通过融入当地民俗营造自强不息的校园文化，让学生们在校园中就能感受积极向上的精神激励，补齐留守学生们精神教育上的短板。”黄昌伟说。

因此，龙门中学根据当地有关“龙门”的传说，以“继承、借鉴、探索、发展”的思路着力打造独具特色的“龙中鱼文化”，以“鱼水之情”夯实学校师生情感根基，以“如鱼得水”建设学校育人环境，以“授之以渔”打造特色教师团队。并提炼出“鱼的习惯——清浊并吞”、“鱼的精神——刚柔共济”、“鱼的性格——荣辱与共”、“鱼的力量——愚公移山”的精神内涵，以“鱼跃龙门”激励学生自信、自强、自立。

为让这种“鱼跃”校园文化落到实处、成风化人，龙门中学通过举办主题活动、教师宣讲、典型示范等形式载体，让学生们真切地体验“鱼跃”的精神感染。

12月28日，龙门中学专门举办“鱼跃龙门”励志主题活动，搭建舞台设置“龙门”，让学生像“鱼”越过“龙门”，用这种仪式来激励学生。同时，学校组织“一封家书”活动，让学生们给父母写信袒露心声；评选年度校园“鱼跃少年”，树立品学兼优、自信自强的留守学生典型；评选“新时代优秀家长”，让家长懂得家庭教育的不可替代性和重要性，宣传家长中良好家庭教育的楷模；组织学生编排《龙中赞》等快板、小品、歌舞文艺作品，以丰富学生文化生活、促进学生之间相互鼓励。

龙门中学独具特色的“鱼跃”校园文化让不少留守学生在身心协调发展、精神素质提高方面起到了良好效果，成为学校进行留守学生“精神扶贫”的有力举措。该校一位留守学生对记者说：“感谢学校老师组织的这些活动，让我知道了自己的不足，也让我懂得了在外务工父母的艰辛，我会再接再厉、争做‘鱼跃少年’。”（完）