中国网6月6日讯（木兰 王迎迎）近日，记者从两江新区获悉，2017年重庆市“寻找最美校长”活动顺利落下帷幕，历经5个多月的推荐和评选，重庆两江新区星光学校傅荣华获“最美校长”称号。
“同学，早上好！” “老师早上好！” “傅校长好！”……在两江新区星光学校礼嘉校区门口，记者见到了正在校门口迎接同学们的校长傅荣华。她摸摸同学们的头，拍拍他们身后的书包，问一声好。下午放学，傅校长也会准时出现在校门口和同学们说再见。
这是两江新区星光学校的“传承”。从水晶郦城校区到礼嘉校区，校长站在门口迎接同学们成为星光学校独特的风景。作为两江新区星光学校礼嘉校区的执行校长，新校区开办两年来，傅荣华每天都会准时出现在这里。
一路星光 共同成长
2008年9月，星光学校创办，傅荣华调至两江新区星光学校任小学语文教师和班主任，同时兼任学校办公室主任。从那天起，她就和星光学校结下不解之缘。
在星光学校一年级的课堂上，年轻的女教师带领孩子们读书识字；在学生的家中，负责的班主任正在进行家访，详细了解学生的生活和学习情况；在学校大大小小的事务背后，细心的办公室主任事无巨细的筹备，常常加班至深夜。
2009年6月的一天清晨，傅荣华的手机猛然响起，一个陌生的电话，听筒内传来一阵孩子的哭声：“傅老师，妈妈不见了．．．．．．”
“昨晚妈妈都还在的，今天一醒来就不见人！”
“妈妈可能去给你买早点了，不要着急．．．．．．”傅荣华尽力安抚孩子紧张的情绪。陪小女孩聊了近1个小时，终于，她的母亲回来了。
放下电话，傅荣华睡意全无，这个柔弱的小女孩，在最无助的时刻，第一时间想到的竟是自己的老师。在孩子的心目中，老师是仅次于父母的亲人，想到这里，一股暖流涌上心头。
9年前的那个电话，至今让傅荣华记忆犹新，学生的信任和依恋是一种力量，缩短了师生的距离，鼓舞着她不断前行。
班主任、语文老师、办公室主任，无论是教师还是管理者，看似不同的角色背后，蕴含着一位老师对教育的执著与坚守。十年岁月，不经意间已然镌刻上傅荣华与星光学校共同成长的印记，形成了独属于她的那份教育品格。
和学生之间的“小秘密”
2015年，傅荣华成长为星光学校的一名副校长，2016年，傅荣华调至星光学校礼嘉校区当执行校长，分管两个校区的德育工作。
张鑫（化名）是两江新区星光学校的一名学生，他敏感、焦虑，还有些暴力倾向。课堂上，只要张鑫举手，老师没有很快请他回答问题，他就会故意扰乱课堂，嚎啕大哭，甚至拿头去撞墙，打骂老师和同学。张鑫所在班级的班主任是一位年轻教师，面对这种情况，有点束手无策。
了解到这一情况后，傅荣华开始私下找孩子沟通，得知张鑫的父母已经离异，平时对他关心较少，孩子只能跟爷爷奶奶一起生活。从小就缺乏父母关爱的张鑫，没有安全感，只能用惹事的方式来引起大家的关注。
在傅荣华看来，孩子没有什么错，他只是需要爱与关注。从那以后，傅荣华特别关注张鑫，从衣食住行到兴趣爱好，给予张鑫足够的关心和爱。
为了帮助张鑫更好地成长，傅荣华请来专业心理辅导老师，对他进行心理辅导，并向班主任老师传授辅导方法。同时请来张鑫的父母，动之以情，晓之以理，让张鑫的父母明白自己的责任。
慢慢地，张鑫不再随便发脾气，开始和班里的同学友好相处，每次见到傅荣华，张鑫都会主动向她问好。他们还共同约定一个小秘密，每周五中午定时到她办公室聊天。无论工作有多忙，傅荣华都会抽出时间和孩子聊一会儿，因为她知道，这不仅是一份责任，更是张鑫对她的信任。通过聊天，适时了解孩子的兴趣和爱好，发现孩子身上的闪光点，傅荣华为张鑫找到了一把可以打开心灵之门的钥匙。
也许对老师来说，“问题”学生只是众中学生中的一个，但对家庭来说，孩子却是父母的唯一。那些看似“问题”孩子，可能不招人喜欢，甚至有些人会对他们心存偏见，而在傅荣华心中，“每一个孩子心底都有一根独特的琴弦，教育正是用爱心，责任心去拨动那一根根独特的琴弦，并与其产生共鸣。”
润泽童心，美好品行
三年的管理岗位历练，让傅荣华越来越清楚的意识到“育人先育心，育心先知心”的重要性，要真正走进儿童世界，眼看、耳听、心想，锲而不舍，才能真正在孩子的心灵深处滴灌生命之魂——德行。
正是基于这样的思考，傅荣华提出“润心美行”的德育理念，寓意用“春风化雨、润物无声”的沁润，用心灵滋养心灵，用美好沁润美好，推动孩子在道德、精神、灵魂、品格方面的发展，唤醒孩子积极的心理品质，形成学生优良的道德情操和良好的行为习惯，达到“润泽童心、美好品行”之境。
2018年3月，星光学校成立星光“润美工作室”，傅荣华担任工作室主持人，以德育科研为重点，开展德育国家课程校本化研究、润美校本课程和德育课题研究。
每周二上午，傅荣华都会组织工作室的老师们进行德育日常工作和德育课程研讨。在傅荣华看来，德育渗透在学生“生活世界”的方方面面，与学生的 “心灵世界”“生命世界”相连。每位教师都是德育教育的示范者，他们的一言一行影响着学生，于细微之处引导他们的成长。
在老师们的共同努力下，星光学校“润心美行”的德育理念深入人心，并开办了“星之启明、星之毕业、星之品格、星之璀璨……”等六种德育“润美”课程。
守望孩子们的最美童年
还在当班主任的时候，傅荣华就坚持每周写一封《给班级家长的信》，这一举动坚持了3年。“我们班有一部份孩子，前一天学过的东西，第二天就忘记，其实他们不是笨，只是思维还没有觉醒。如果采取课外补课的方法，效果实在是不明显。只有让他们尽可能地多读书，扩大阅读范围，尽早进入到阅读的快车道，阅读好比让思维受到一种感应，会激发孩子们思维的觉醒。”
在信中，傅荣华针对班里学生实际情况，让家长理解并支持老师的工作，并对家庭教育进行针对性指导，帮助家长解决家庭教育的困惑。 “读家长的回信是最大的欣慰，看着孩子进步是最大的幸福！”
在傅荣华看来，小学是行为习惯养成的关键时期，而家庭是教育的重要组成部分。如果家庭教育做得好，那么学生的教育就是“5＋2＞7”的效果；相反可能会出现“5＋2＝0”的情况。因此，在星光学校的德育工作中，提出“家校共育”的理念，形成以学校为原点，辐射家庭、社区、社会的三维立体化德育网络，星光学校获得了“重庆市家长学校示范校”。
小学生文明习惯的培养是重点，傅荣华提出“净、静、敬——三jing”文明习惯培养，将养成“干净的卫生习惯、安静的倾听习惯、尊重他人的文明习惯”融入到学生的日常生活中。功夫不负有心人，在2017年星光学校被评为“第一届全国文明校园”，2018年傅荣华被评为重庆市“最美教师”的荣誉称号。
杜甫在《春夜喜雨》中这样写道：“随风潜入夜，润物细无声。”其中“潜”、“润”、“细”等字很好地诠释了“润心美行”的德育理念。傅荣华用一种包容的、圆融的思维，体察到孩子的需求，照拂到孩子的心理，如同春风催动花事一般，涓滴渗透式地、润物无声式地促进孩子自我生长。在“润美”之路上，傅荣华正带领一群星光德育人不断实践，与美同行！