携手发展 共话教育 谢家湾小学与北京中关村三小开展交流活动

近日，谢家湾小学与北京中关村三小开展了广泛的交流活动，围绕学生培养、教师成长、课堂学习等共同关注要素积极进行互动交流，在真诚互访中携手发展，共话教育。

10月16日到18日，北京中关村三小干部教师一行11人到谢家湾小学，围绕学生学习样态、行为习惯培养、没有铃声的课程管理、自助午餐等问题深入交流。

在谢家湾小学，北京中关村三小刘可钦校长带着中关村三小的干部教师深入教室、阅览室、功能室，和孩子们交流，了解孩子们的校园生活，参加正在举行的大队委竞选，观看了孩子们带来的小节目。中午，中关村三小的干部教师们和谢家湾小学的孩子们一起排队取餐，一起就近入座，一起交流，用餐结束，孩子们主动带着客人去分类归还餐具，处理厨余垃圾，午餐后在阳光下一起聊天。通过课堂观察、班级自编操活动观摩等，讨论交流如何结合学校师生实际情况开发校本课程，并将孩子们需要发展的核心要素与关键能力融合主题课程中。

此外，中关村三小的老师们还走进谢家湾小学数学组、体育组的课堂研讨活动。在座谈会上，中关村三小的老师们深入询问了孩子们自信、自如、自由、自律的学习生活样态是怎样形成的？孩子良好的行为规范、张扬的个性、独立的思考是如何平衡发展的？课堂上老师和孩子们之间平等融洽的安全的心理关系是怎样经营的？没有铃声的差异化的课程设置是如何安排的？学科融合教学是如何设计的？老师跨学科教学的教研活动如何开展？大课间改革和自编操是如何操作的？参加座谈的老师们结合学校的理念文化、自己的教育故事、班级管理案例等实际工作分享了自己的思考和实践。

10月21日到25日，在谢家湾小学校长刘希娅的带领下，谢家湾小学10名干部教师到中关村三小驻校学习，深度了解班组群建构、课程建设、教师教研等问题。

在驻校研修一周的时间里，大家对中关村三小备受瞩目的班组群深入了解。在被称为“魔法学校”的万柳北校区，中关村三小陈俊荣副校长介绍了三小的班组群生活：由三间教室和一个共享区域组成的“三室一厅”就是一个班组群的“小家”，这个“小家”的成员是四五六年级各一个班的孩子们，每个“小家”由这三个班级学科老师担任导师。在这个班组群的“小家”里，有孩子们的“书吧”“聊吧”“星星榜”“拆拆角”等活动区域，有不同性格和不同特长的老师共同经营各具特色的小家生活。

班组群的建设不仅是一种基于物理环境的构建，更是基于让孩子的成长与真实生活高度相链相融的教育思想。所以在常规校舍的万柳南校区和红山校区，老师们也因地制宜，用无限的创意充分利用教室和走廊的组合，室内空间和室外场地的组合建设班组群，实现孩子们的混龄交往、融合思维、真实成长。

基于这样的班组群生态，谢家湾小学的老师们走进了中关村三小孩子们的课程生活。在南校区和红山校区，谢家湾小学老师们观摩了语文、数学、英语、艺术4节单学科课堂。课堂上孩子们良好的学习习惯、老师对于如何实现并体现学生思维成长的深度思考、时刻渗透学科育人思想的科学观念都给大家留下了深刻印象。在万柳北校区，大家观摩了一节90分钟的学科协同课《杠杆的秘密》，这节课由两位老师带着一个班组群三个班的100多位孩子一起学习，融合了科学与数学的学习内容。在这节课堂上，既考虑了科学和数学的有机融合，又分析了三个年龄阶段的孩子的不同学习起点，科学制定不同层次的学习目标，在学习过程中为孩子们提供了合作学习的机会，发挥混龄学习互相启发、互相帮助的优势。

在南校区，谢家湾小学的老师们全方位观摩了导师制下的个性化班组群项目式学习活动。在这样混龄的班组群项目式学习中，不同年龄段的孩子基于真实的问题共同开展持续深入的研究，实现了在真实的环境中解决真实的问题，发生真实的成长。

此外，谢家湾小学的老师们还参加了中关村三小基于学校不同发展阶段的常态主题研究。以“学科评价”为主题的课程部例会，学科代表务实地分享学科课程评价方案、表现性评价手册、引导性课堂学习评价指标；以“学科德育”为主题的教师研讨，六个年级的数学组教师代表分享了基于立德树人根本任务，落地到每节课堂的德育教育思考与实践；以“积极行为如何落地”为主题的校区会上，几位班组群教师代表分享了班组群的有效做法。

据了解，近两年，谢家湾小学与北京中关村三小基于学生培养、教师成长、课堂学习等问题进行了多次互访。两校有着共同的对“落实立德树人、实施素质教育”坚定的教育价值取向和异曲同工的实践探索路径，在这样开放接纳、平和朴素、真诚多元地互动交流中，促进老师们、孩子们的受益和发展，也促进了学校治理能力和治理水平的发展。