诚善中学：自主养成教育，让学生做诚善人生的主人

2019年，重庆市江北区以高标准定位推动高质量发展，以教育现代化为目标，以教育高质量发展为主线，深化教育改革，在学前普惠、名校打造等方面，做出了有目共睹的成绩，全区涌现了一大批有颜值、有特色、有品质的老百姓身边的好学校。重庆市诚善中学结合学校发展实际，凝练出诚善修身、自主立人的办学理念，注重学生养成教育，培养学生说诚善话，行诚善举，立诚善人的传统美德。经过多年实践，从课程到社团活动，诚善文化充盈校园，培养出大批具有诚善优秀品质和自主管理能力的青少年。

（诚善中学扩建效果图）

班级文化展个性，“自主”育人奠基础

“大家好，这里是我爱雅学版块，上面有我们的班风、班训和学风，我们希望成为情趣高雅、谈吐儒雅、举止文雅的人，学会学习、学会做人、学会生存、学会创造……”这是一堂班会课，“雅学班”正在进行班级文化展演。介绍的同学落落大方，礼仪优雅。但她并不是班级文化的“专职解说”员，事实上全班同学自由组合成“雅致”“星梦少年组”“雅慧”“清雅”“梦芽”“智雅”6个小组，每个同学都要登上“解说”的舞台。班名诠释、雅学足迹、我爱雅学、六雅风采、雅学荣誉窗、图书角、文明城区建设、健康校园促进……班级四面的墙壁，都被有效利用起来。

诚善中学的班级文化非常有特色，每个班级就像一页页扇贝，经营着五彩缤纷的内心，呵护一个个珍珠一样的青少年在此成长。

（主题班会）

“雅学班的孩子还需要老师多引导”，班主任介绍。作为江北区一所定点接收流动人口子女入学的学校，诚善中学的学生入学时存在个体差异，像雅学班一样刚升入初中的孩子，会表现出内向、胆怯、不擅表达等性格特点。而这种情况，随着班级文化的建设和展演，逐渐得到改变。

走进初二年级“筑梦班”教室，同学们正用洪亮的声音唱着班歌，他们已经能非常流利地介绍班级文化每个版块，起身坐立时不卑不亢，言行举止自然大方，脸上充满阳光的微笑。如果说，“雅学班”的孩子在展演时还有些生涩，那“筑梦班”的孩子已经完全融入到展演中来了。班主任雷尼亚笑着说，“最辛苦的是初一，越到后面越轻松。孩子们的习惯、个性逐渐养成，老师就慢慢放手了”。

各班班级文化的建设和展演，为学生提供了展现个性特长的舞台，培养和提升了学生的团队协作精神。在这一过程中，学生自信得到提升，变得大胆交流、敢于展示，是孩子们走向“自主”的第一步，也为学校进一步开展“自主”主题育人奠定了基础。

四阶班会寻诚善，三年沉淀摘美真

“大家好，我是智雅组的素材分享代表杨丽平，我给大家分享的是关于‘诚’的名言。”……在“雅学班”诚善四阶班会之“雅学寻诚”素材班会上，各小组成员分工合作收集了以“诚”为主题的名言、诗歌、故事、歌曲、小品、视频、图片等多类素材进行分享。这是刚进初一年级的学生进行的四阶班会的第一阶——“素材班会”。

（班会现场）

作为一种学生自主体验式德育教育活动，诚善四阶班会在班主任引导下，学生们首先围绕“诚”、“善”、“真”、“美”等主题选材，并在组内分享交流后筛选出优质素材为分享做准备。其后各小组成员分工合作，在班级召开的素材班会上展示分享本组收集筛选的素材。进入班会的评价阶段时，各小组成员依据同学的实际表现共同评定每位同学在班会的准备阶段和分享阶段的得分，并推选出多名班级优秀分享代表。

“素材班会、选题班会、展示班会、评价班会四阶，我们已经到选题班会了”。初二“筑梦班”学生周子涵回忆着他经历的几次四阶班会，“开始是有些不理解，没明白花时间在这上面的意义”。随着时间的推移，他慢慢发现，班级里的伙伴们有了很大的改变，“开始懂得感恩，懂得诚信，班级成为一个互助友爱的集体”。

在3年的时间里，诚善学生的综合能力获得提升，诚信品质逐渐完善，成为其宝贵的人生财富。“几次活动下来，我的活动组织能力、展示表达能力都提升很大，现在经常担任学校活动的主持”，周子涵说。据了解，近年来诚善中学的学生在升入更高一级学校后，往往体现出强劲的生活学习动力，他们的优异表现也让所在学校的师生赞不绝口。

诚善中学校长张天海介绍，“通过主动谈诚、说善、寻美、求真，学生人格在逐‘善’尚‘美’中得到不断发展和完善”。学校将坚持诚信教育、感恩教育、人格人品和做人等教育，释放诚善文化能量，培养出更多“尚礼诚信、怡心健体、朝气蓬勃”的学生。