朝阳中学：全息树人，掷地有声
中国网2月26日讯 在攻克疫情的特殊时期，围绕“重庆市朝阳中学战疫下主题式学习实施方案”的核心思想，重庆市朝阳中学广泛开展全息树人，各学科打出战“疫”组合拳，铿锵给力，掷地有声。
主题班会提升整体心理素质和抗压能力
朝阳中学南校区初一年级班主任们由钉钉群发起了群直播，开展了一场“别开生面”的主题班会活动。纵观整个活动过程，可谓是“八仙过海各显神通”。有的班主任采用“看、讲、论”的经典班会模式，通过观看相关“育人”视频，进行相应适时的评点和总结，且用语音连麦的方式让同学们进行讨论、发表意见……寓教于乐、寓学于乐的师生交流互动，为“宅”家的孩子们舒缓了心情、找到了更多学习和生活的快乐。整个过程精彩纷呈、欢乐迭出，切实为学生的成长提供了帮助。
有的班主任别出心裁，在《心向朝阳，我“宅”成长》的大主题下以小见大、见微知著，通过“偶像效应”、“以梦为马”、“宅男宅女之感受”等等贴近学生生活的角度出发，阐发对抗疫英雄偶像之崇拜、对自我理想目标之树立以及用“心”之眼看待生活，拉进了与学生的距离，用更加活泼的方式教会学生树立理想、热爱生活。各位班主任还结合本班实际给学生们布置了力所能及的“家庭作业”，帮助他们乐观面对生活，在“宅家”生活中学会成长。
（学生“帮助父母”的作业反馈）
网上教学，战“疫”进课堂
朝阳中学高二年级九个高考学科的老师通过网上教学将这次战“疫”搬进课堂，教同学们从科学的角度和人文的视野去透视解析这场新型冠状病毒疫情。
历史组的老师们带领学生穿越古今，用历史的眼光，冷静客观地分析事件背后的真相。规律总有相似，读史使人明智，在当今舆论的风暴里，在这个泥沙俱下的大潮里，有太多的“有人说”，如何去辨别真伪，如何理智分析事件的前因后果，历史老师引领学生们得出了答案。“我们应该记住些什么，我们应该思考些什么……”网络课堂上，同学们不只是学习知识，更是在提高思辨能力，提升眼光和格局。
生物组的老师们从冠状病毒的结构、冠状病毒的入侵与释放等六个方面带领学生认识冠状病毒，从专业知识的角度剖析病毒的存在、发展和走向，最后客观而中肯地告诉学生冠状病毒的预防方法，用知识驱散阴霾，以科学获取信心，这也是这场战役走向胜利的应有姿态。
化学课上，老师们从学科角度阐明杀灭病毒的原理和方法，更从理论到实践给学生提供了制作消毒液的步骤和注意事项，让学生明白那些书本上的知识其实离生活并不遥远，增加知识储备在关键时候不只是用来答题那么简单。这种特定情景下的教学对学生求知欲的开发有着极大的效果，抓住这一点，让学生成为乐学者、善思者、践行者。让朝阳中学的教学也是立体的、多元的、有生命力的。
（老师线上授课）
物理课堂上，疫情的防控也成为鲜活的教材，从水银温度计到电子体温计再到耳温枪、额温枪，小小温度计的变革蕴藏着物理学科运用于日常生活的智慧。而这次疫情防控中被广泛运用的额温枪，也是采用了物理学科中的红外技术原理，通过传感器接收红外线，得出感应温度数据。它的准确和便捷为这次疫情防控筑起了一道安全的屏障。
数学，那看似板正的图形和严肃的数字，在此时是那样的亲切，它用严谨数字告诉学生理性思考的分量，它用一丝不苟的线条勾勒出转机和希望。大数据精准分析教会同学们时机不是等出来的，而是算出来的，这是统筹决策的前提，在这样的战役中，建立数学思维，采用数学方法相当于就获得了最有利的战机。这种科学而精准的眼光是多么重要。为什么要学习数学，这一课，同学们受益匪浅。
（学生线上学习）
地理课上，老师带领同学们以地理视角通过空间分布规律寻找疫情传播的原因，并分析了火神山医院选址的科学性。而人地协调观的树立也成为这堂课上大家探讨的话题。这次疫情给了同学们警示，疫情的发生是人与自然矛盾的体现，它反映了人与自然失衡状态下“自然—经济—社会”复合系统的突然“病变”，它提醒树立人地协调观的重要性，时时告诫人们敬畏自然、尊重生命，居安思危，防患于未然。
（地理学科在线课堂）
政治组的老师们，以这次疫情为教学背景，深入浅出，化繁为简，教同学们用经济学原理分析“口罩为何成为紧缺品”这类时下热议的话题，从原由到举措，从现象到本质，这堂课教会学生用经济学眼光去观览自己的生活，用理性和全局观去做长远的规划和打算。
英语组的老师从听、说、读、写四个方面教同学们认识这场疫情。词、句、段在这个大家所关注的事件里不再那么难于表达，同学们有了更多的理由去积累词汇，因为在任何时候，交流都是一种必备的能力。
语文组带领全体朝阳学子做一次灵魂的修行。“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”在这场没有硝烟的战争中，这些英雄们为同学们上了最震撼人心的一课，而今天的00后，正循着他们的足迹，慢慢成长为下个时代的英雄。一个国家的真正强大，不是靠历史赋予的机遇，而是靠人心赋予的力量，那力量来自德，来自才，来自内心的深厚底蕴。这力量得以薪火相传，生生不息，这也正是教育传播的力量。（张涛 唐代子道）
