重庆市江北中学高举“生命教育”大旗抗疫情

中国网3月18日讯 2020年，突如其来的新冠肺炎疫情给人们的生活带来极大的冲击与变化。全体中国人都经历着一场前所未有的“大考”，没有预期，更没有模拟。对于学校而言，这一猝不及防的“暂停”键，引发了更多深层次的反思与内省，让人们认识到生命教育的重要性和其在教育发展中存在的必要性。

重庆市江北中学校作为“全国生命教育特色学校”，以“人文至善，科学求真，让师生创造生命的精彩”为办学理念，一直以来都注重对学生“自然生命，社会生命，精神生命”的培养。此次疫情中，学校的特色办学优势进一步得到彰显。

谋划，生命教育的相时而动

“君子务本，本立而道生”，根基稳了，方可求取结果。构建健康教育生态，发展全人教育，一直是江北中学的办学追求，从建校伊始，学校就以“广学、育才、化民、成俗”为校训。近年来，学校又广泛深入的开展“生命教育”，以发展的眼光与时俱进，面向未来，不断提升观念，改变方式，着眼孩子们的自然性、社会性和精神性成长，培养每一个孩子走向独立，拥有独立承担后果、应对变故与风险、改善自身与环境的能力，使学生学会“学会求知、学会做事、学会共处、学会生存”。

疫情爆发以来，学校在但汉国校长的带领下，结合疫情对学生影响现状和学校生命教育特色基础，因势利导，通过调查研究、宣传动员、视频会议、方案制定等多种方式，为疫情期间的生命教育开展积极准备，生命教育的办学基础，使学校在应对“疫情”到来的教育游刃有余。

江北中学组织召开疫情防控相关会议

学校制定《重庆市江北中学校“停课不停学”期间生命教育的实施方案》《重庆市江北中学校疫情期间生命教育“致敬逆行者”系列作品大赛方案》《重庆市江北中学校疫情期间生命教育“主题班会课”方案》《重庆市江北中学校疫情期间生命教育“生命化课堂”方案》等。

学校还通过微信公众号，向全体同学发布《“停课不停学”，让生命教育持续传递—致全校教师、家长的一封信》、《爱护生命，重庆市江北中学校关于防控新冠肺炎疫情致全体同学的一封信》、《休戚与共，共抗疫情，心理战役不能输》、《春天的美好，在于生命的盛开—但汉国校长给江中学子在云课堂上的开课寄语》，学校通过这些工作，为学校在疫情期间生命教育的开展奠定了坚实基础。

榜样，生命教育的初心彰显

“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速度”。“未有不能正人而正身者”，作为老师，要“学为人师，行为世范”，对学生不仅仅是“传道授业解惑”，更要在行动上启发人、感染人，这也是学校生命教育的重要一环，教师不仅仅要育人，还需要要的是“自育”。

在疫情期间，江北中学老师们所表现出的大爱、团结、理性、责任、善良、担当，给“宅家”的学生很好的示范作用。马迎春老师帮助社区排查信息，黄蕾老师帮助小区工作人员监测体温、问题疏导，田志老师帮助街道巡查车辆。在但汉国校长的带领下，20名党员教师组成社区抗疫小分队，协助水土街道九龙社区的抗疫工作。班主任和学科老师积极开展对特殊家庭学生、对抗疫一线医务工作人员子女的帮扶。无论在职还是退休，学校党员及非党员教师自愿为疫区捐款捐物，此情此景让人感动。但汉国生命教育工作室为鼓励“抗疫”士气，倾情创作诗歌，改编歌曲，填写歌词，并录制视频VCR，讲其作为生命教育的素材。这些实际行动，成为了学生最好的教科书，让无形的生命教育生根发芽。

学校老师录制抗疫朗诵

健康，生命教育的灵魂塑造

培根说：“健康的身体是灵魂的客厅，病弱的身体是灵魂的监狱”。人的健康成长是人生存的基础，疫情到来，首要是保护好自己的健康，人类的幸福只有在身体健康和精神安宁的基础上，才能建立起来。学校生命教育体系中，第一大体系便是“自然生命教育”，面对疫情，自然生命教育首当其冲。学校通过班主任老师、学科老师的线上教育，学校微信公众号教育，家校合作教育的方式，保障学生在“疫情”期间的健康。

学校利用新冠病毒开展科普知识教育，增强学生对微生物世界的了解，掌握流行性、传染性疾病防控知识，同时教育学生认识病毒的传播和感染途径让学生学会自我防护基本技能，教育学生了解新冠病毒原始宿主和中间宿主让学生增强保护野生动物意识，强化生物共生意识，教育学生通过居家隔离养成爱好锻炼意识，增强自我生理技能和免疫能力，养成健康、卫生生活习惯，教育学生通过一些患者病亡案例来认识生命的脆弱和珍贵，教育学生通过了解这次疫情发展迅速、防控和治疗难度大，来让学生认识瘟疫的可怕、自然的伟大、地球的可贵，让学生认识到地球生命和谐共生的重要性，树立学生敬畏自然、珍爱地球，关爱生命的大生命观念。

江北中学教师开展线上授课

和谐，生命教育的深切感悟

亚里士多德在《政治学》中表明：“从本质上讲人是一种社会性（政治）动物。那些生来离群索居的个体，要么不值得我们关注，要么不是人类。”“人”并不是离开了社会就不能生存，而是离开了社会，就不能生而为“人”，“人”必须在社会、文化、家庭中成长为人。这就是人的社会性。疫情之下，作为学校，培养人的社会性教育尤为主要，传播社会正能量，构建积极、和谐、友爱、乐观的社会状态，培养正确的人生观、世界观、价值观，引导学生、家长正确面对“疫情”，构筑战胜疫情的巨大动力。学校通过班主任老师、学科老师的线上教育，学校微信公众号教育，家校合作教育的方式，保障学生在“疫情”期间的正确社会价值。

学校利用多种鲜活的抗击疫情的感人事例引导学生认识生命的意义和价值。如负重逆行、无论生死的白衣天使的感人事迹；挺身而出，护国于危难的“国士”钟南山、李兰娟等科学家的生命故事等等。老师们通过一些典型的抗击疫情的案例，让学生学会感恩和责任。如在为武汉抗击疫情中一些普通人捐款、捐物的故事、参与宣传、防控工作的社区人员、志愿者的事例等等，让学生认识到社会责任，人人参与。学校从国家全局“战疫”，社会全力支援，感受国家强大、民族伟大，培养学生家国情怀和爱国主义情感。如火神山医院、雷神山医院建设，全国军队、地方医疗队伍支援武汉，“一省包一市”对口支援湖北国家大政方针和战略部署等。老师们以各种资料信息分析疫情对现阶段和将来的政治、经济、社会、生活的影响，培养学生社会意识，增强社会感知能力和治理能力。学校通过疫情期间发生的一些人际关系紧张案例，加强学生的社会性教育和社会情感培育。老师们收集了解中医药对新型冠状病毒肺炎治疗案例，激发学生对祖国中医药事业和传统文化的热爱情感。学校带领同学们了解疫情全球传播和防控情况，让学生认识“山川异域，风月同天”，构建人类命运共同体的重要性。

精神，生命教育的本质升华

“惟德动天，无远弗届”。“置身于正，勇于攀登；立本于道，遵循本性”。教的本意，就是以道正人，人不正，什么都立不住，守不住，道立，才能德养，以德养人，是谓育，这才是教育的本质。立德树人是教育的根本任务，对象是广大青少年群体，培养目标是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。基于这一点，在学校统一安排下，班主任老师和家长科学、有效、灵活开展“精神生命教育”。

学校在居家隔离中开展心理健康教育指导，让学生学会情绪管理和自我调控，通过孩子和父母、兄弟姐妹家人之间的居家相处，增强学生感性本能和情感教育。老师们从纷繁复杂的各种媒体信息中培养学生理性思维和信息素养，增强网络、媒体信息收集、分析和甄别能力。学校以典型人物和案例，培养学生人文情怀和崇尚科学的精神，懂得真、善、美的内涵。老师们通过一些病人战胜病魔案例让学生认识精神生命的健康对自我免疫能力增强的重要意义。学校以一些“战疫”中的感人故事，让学生思考人生幸福的含义和人生价值的意义。老师们从为“战疫”创作的各种艺术作品中，对学生进行审美艺术教育，生死观教育。

江北中学“抗击疫情”为主题创作的手绘画

担当，生命教育的力量内化

金庸先生在《神雕侠侣》中说：“侠之小者，济人困厄；侠之大者，为国为民”。江北中学开展生命教育以来，把生命教育落地落实，培养了一批批“侠之大者”，毕业后他们走出校园，走向社会，成为栋梁之才。他们有着无惧无畏、一往无前、舍我其谁的精神；他们有着扶危济困、行侠好义、大爱无言的品格。在疫情期间，从江北中学毕业的校友，同心“抗疫”，演绎出一首首“侠义”之歌；如杰出校友黄忠捐资捐物抗疫、田源灏深入“抗疫”一线志愿服务等等。

薪火相传，生生不息。江北中学秉承“人文至善，科学求真，让师生创造生命的精彩”的办学理念，以育人为己任，为社会培养了数以万计的栋梁之才，遍布大江南北，他们在不同的区域、不同行业、不同岗位奉献青春，打拼事业，建设桑梓，服务祖国。“你所站立的地方，就是你的中国。你怎么样，中国便怎么样。”江中生命教育所传递的，就是要致力于培养“具有家国情怀和国际视野的未来卓越担当人才”。校友黄忠、田源灏等，以他们的实际行动为江中的学弟学妹们做了良好的示范，演绎了一堂生动的生命教育课。

校友田源灏参加抗疫防控志愿服务

教育必须脱离为知识而学的窠臼，学生的健康成长、社会参与、全面发展才是育人的重要内容，江北中学的“自然生命”“社会生命”“精神生命”正是基于这一点实施。在本次“疫情”期间，学校充分利用“停课不停学”的契机，以积极的心态、发展的理念，全方位组织开展线上生命教育，保障学生健康体魄，培养学生的家国情怀、科学精神和人文风范，造就真善美的学生素养。用科学的精神探索教育的本质，用成体系化的教育成果助推社会发展，最后形成同心同德、众志成城的“抗疫”强大力量。（张涛 苗生俊 综合报道）