西南大学附中开展生地融合创新研讨课

近日，西南大学附中（东区）探索学科跨界——生地融合创新研讨课《走近科学之人类真的起源于非洲吗？》在西南大学附属中学校真知楼阶梯教室举行。本节课是生物地理在教学方面的融合创新，由两位教师共同完成，授课教师分别为陈慧和张瑞琳，指导教师为马群琪和李彬彬。

生地融合创新研讨课

据了解，重庆市新高考改革政策公布后，“3+1+2”新高考模式成为中学生及一线教师关注的焦点。新高考模式中要求除语数外以外的四门学科进行灵活组合选考，这一举措指明了未来教学趋势由单一学科教学向跨学科教学的转变，应用跨学科综合知识解决实际问题能力的培养成为改革的焦点话题。

在提出了学科跨界探索的新想法后，生物、地理备课组进行了多次的交流讨论，在一个多月的时间里，备课组成员先后修改教学设计、教学PPT十多次。

最终，整堂课以走近科学，探索推测为情景，以时间线索为脉络。根据地球自然环境的演化历程，层层揭开人类进化的神秘面纱。课堂之初，以在非洲大陆发掘出古猿化石，推测远古非洲自然环境是温暖湿润的，此时的古猿以树栖生活为主；随着东非大裂谷的形成，东非高原的抬升，气候开始改变，从而促使古猿下地，进入直立行走的关键阶段；最后以地球200万年前冰期的气候特征，推测远古人类为适应复杂的自然环境，掌握了使用与制造工具的技能，并最终演化为现代人类。

研讨课现场

值得一提的是，在课堂中，请学生模拟热带雨林中采摘果实的场景，用小球游戏模拟自然选择，体会人类的出现只是自然界演化的偶然结果，并传递给同学们一种科学探究的理念和较高的生命教育的价值观。

课后，观摩学习了此次创新研讨课的老师们进行了评课议课。生物组任志刚老师提出这堂课的设计充分体现了学科知识间的交互融合。接着，英语学科陈思洁老师提到“本堂课主线清晰，以时间推移为线索，紧扣主题。在丰富的游戏互动环节中，充分体现了教师与学生的平等关系。”

老师们进行评课议课

西南大学附中开展本次课程，是为了保持原始的求知欲和对未知的事物兴趣，回归教育本质推进全人教育成为教育有识之土的广泛共识与实践；课程融合也契合了培养核心素养的要求，也是国家基础教育法规和政策的客观要求，同时还体现了新时代中国教育的使命通过实施融合课程以培养符合新时代需求的能更好地承担起民族复兴大任的未来人才。（文/尹锋）