提升“核心素养” 优化“作业设计”—马家沟小学开展“作业设计”研修活动

作业设计是促进课堂改革的重要环节，是影响教学质量的重要因素，是落实“双减”政策的重要途径。为此，成都市锦江区马家沟小学组织教研组，开展了围绕核心素养预设单元作业的校本研修活动，带领教师以系统论的方法，以开阔的视野导向，以单元作为整体内容进行框架解读和作业设计。

首先语文、数学教研组在假期结合教材解读，聚焦单元教学目标、作业目标，分单元整体预设；开学初进行了集体备课，组内研修。

于2022年3月8日，学校还邀请到成都市锦江区语文教研员江亚丽老师到校指导，开展主题为“提升‘核心素养’ 优化‘作业设计’”的校本研修活动。在活动中，江老师做了“指向‘核心素养’的单元作业整体设计”的讲座。

江亚丽老师从四个方面阐述了基于核心素养，如何优化单元作业整体设计：一是作业现状与问题，二是主题界定及理念，三是作业设计与实施内容，四是单元作业整体设计与实施的可视化路径。

江老师指出，目前大多的作业设计存在着诸多问题：作业功能单一，作业设计缺乏目标意识，作业难度呈现两个极端，作业类型单一，作业差异缺乏有效操作，作业时间过长，作业结构不合理，作业内容与教学内容脱节，作业批改形式单一，作业缺乏分析，作业设计能力弱，作业管理内涵不足。这些问题都预示着优化作业设计是改革之势，时代之趋，“双减”之要求，更是语文教育发展完善之必然。

那么作业设计究竟依何而改，如何优化？接下来，江老师聚焦“作业”“核心素养”“单元作业设计”“整体设计”四个关键词进行解读，并提供了作业设计依据——《课标》《教师用书》教材、学情。江老师专业的讲解让与会老师明确了作业设计需要对课程进行整体评估与把握，从内容、时间、学生参与面等多项维度入手，根据学生的实际情况，设计符合学生学情的作业，培养学生的综合能力，最终促进学生“核心素养”的养成。

最后，江老师就单元作业目标及内容，交流了作业设计流程以及设计过程中需注意的几大原则——阶梯式、结构化、系统化，并且以教师撰写的优秀作业设计作为案例进行具体解析。教师们通过学习优秀案例，更直观具体地理解了作业设计的操作方法以及核心要义。

本次教研活动，是学校在“双减”背景下优化作业设计的一次积极探索。“水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光”，与会老师们认真聆听、不断思考、彼此碰撞，探索优化作业设计的方法，用实际行动落实“双减”，让减负增效落到实处，使作业不再是学生的学习负担，而是学生不断攀登的“学习之梯”！