“政治参与”源起西方，法国思想家卢梭最早开始思考“政治参与”并论证了“国家一切权利属于人民”。当承载着公民强烈的政治参与需求和诉求表达功能的融媒体，将“麦克风”递给了“草根”，改变了原先“自上而下”的政治生态，使政府权力和民众力量的互动更为频繁，拓展了民主的广度和深度，创新政府社会治理的方式。
一、融媒体环境下青少年政治参与的特征分析
精准了解融媒体环境下青少年政治参与的状况，对其特征进行分析和总结，将有效促进青少年政治参与的有序化，这是社会和媒体平台未来发展的重中之重。
（一）关注动机受个人需求影响较强，关注内容分散且焦点呈阶段性变化
总体来说，青少年政治参与的目标较为模糊，不确定性较强，主要集中在与自身利益和工作生活发展密切相关的事件上，尤其是社会转型期间，教育、医疗、就业等方面的社会矛盾。关注实事、学业需求、课余消闲是青少年政治参与的主要原因。
对于某些焦点事件，青少年政治参与的主动性尤其高涨。例如“建党百年”话题，随着7月的临近，话题热度持续上升，青少年在媒体平台上对“建党”话题进行点赞、转发、收藏、评论的行为较多。再如2020年美国大选事件，青少年的关注点随着大选进程的推进呈现阶段性变化，在“大选周”中，大部分青少年会关注并主动和周围人讨论“大选走势”情况，表现出强烈的好奇心。在美国大选结束后，青少年对美国政治的关注度下降。
（二）青少年政治参与身份分为旁观者、追随者和参与者三类
根据参与主动性的强弱，可将青少年政治参与身份划分为参与者、追随者和旁观者三种。参与者的政治参与主动性最强，他们不仅希望表达自己的看法和意见，更希望自己的发言被别人注意到，甚至得到发布者的反馈回复。追随者只是“跟风”参与，追随“意见领袖”的想法，对政务官方号的发言进行点赞、转发、持续关注、收藏等追随性的行为。相比之下，旁观者的政治参与主动性最弱。
（三）参与热情高，参政行为无序
大部分青少年认为政治活动与自己有密切联系，渴望参与政治活动，更希望自己的“发声”能被政策制定者关注到，从而实现个人价值和社会价值，但参政行为存在无序情况。因社会阅历和政治经验相对不足，青少年有时容易被一些别有用心的虚假信息、碎片化信息，甚至反动信息等政治谣言干扰，难以在第一时间准确识别。青少年更偏好接触与自己行为认知相似的群体，这种“抱团”行为虽然能在一定程度上激发青少年政治参与的热情和主动性，但如果消极的群体掌握话语权，必然会影响正确的舆论导向。
二、融媒体环境下青少年政治参与效能提升的对策
有效推动青少年的政治参与行为，激发青少年政治参与的热情和内生动力，需多方发力，共同探索有效途径。
（一）健全政治参与规范，促进青少年政治参与有序化
一是要制定好完善好利用好相关法律法规，为青少年在融媒体平台上的政治参与提供规范和依据。进一步完善实名认证制度，利用大数据技术对融媒体上的信息进行实时监控。二是借鉴国外网络问政的成功经验，促进青少年政治参与的健康发展。
（二）建立完备的“诉求—回应”制度
一是杜绝融媒体问政成为“业绩工程”。政府部门应建立“诉求—回应”制度，通过实际的回复、解答和行动激发青少年政治参与的热情。二是联合多部门，利用人工智能、物联网、大数据技术，尽快建立起政治参与的舆情实时监测机制、意见收集受理机制、部门合作机制、限时回应机制和网民意见反馈机制，使零碎化、空壳化的政治参与走向制度化、常态化。
（三）营造良好的政治参与环境，重构权威
主流媒体要善于利用信息获取的比较优势、信息发布渠道的多元优势和信息传输渠道的便捷优势，第一时间发布与传播官方信息，形成权威话语权，让网络谣言失去生存的土壤。此外，政府要用青少年喜闻乐见的叙述方式、传播方式进行引导，既实现青少年“生活政治化”，又让政府“政治生活化”。
（四）加强网络思想政治教育，增强价值认同
高校应当承担起网络思政教育的主体责任。一是在教学内容上，将社会主义核心价值观教育、政治规则教育和网络安全教育融入日常教学课程中，铸牢青少年的网络安全意识思想防线。二是在教学方式上，高校应充分利用丰富的网络资源，主动抢占网络思想政治教育新阵地，丰富线上线下教育方式。三是提升网络思政教师队伍水平。教师的思想和教学内容要与时俱进，根据青少年身心发展阶段，准确掌握青少年的思想和行为特点，有针对性地开展教学。
（五）提高政府和青少年的“融媒体”素质和能力
一方面，进一步提升地方政府和官员对于融媒体的运用能力。政府需要通过顶层设计构建宽松的政治参与环境，同时对政府和官员进行“融媒体”素质培训，站在人民的立场，快速、简洁、明了回复青少年的诉求。另一方面，高校和社会要培养青少年辨别信息真伪的能力。此外，还要提高青少年的政治素质，提高青少年的自律意识，倡导青少年进行健康、规范的政治参与活动。
三、结语
尽管青少年在政治参与过程中存在一些问题，但需要明确的是，“参与”不是最终目的，“产生认同”才是青少年政治参与的最终诉求。青少年政治参与行为一方面能在个人层面实现自我价值的认同，另一方面通过意见的表达进一步加深自己对国家和民族的认同，以此为基点，青少年的政治参与行为才会更加理性和热情。（ 中国传媒大学2019级广告学院视觉传达设计专业学生易子涵 ）