一个好校长成就一所好学校、一个好老师成就一批好学生。高质量发展是一个动态的过程，在这个过程中需要不断更新教育观念、完善教育制度、优化教育行为、提高教育质量。
在“双减”新形势下，嵩明锚定教育高质量发展目标，教体系统全链条协同创新，打出一整套“县管校聘、师德考核、职称改革、层级发展、绩效激励”的有力“组合拳”，让“强教必先强师”从战略部署上落实为一项项生动实践。特别是高考一本率、本科率连续3年双提升，更多嵩明学子“低进高出、高进优出”成功逆袭，提振家长、社会对嵩明教育的信心。
校长要走近教师，走进课堂；教师要走近学生，走进课本；学生要走进实践，走向未来。嵩明教育高质量发展以素质引领改革、以创新提升效益、以均衡促进公平、以特色凸显个性，构建高质量的全员全程全方位育人体系。
“破局”——建管并用
“动真碰硬”激发教育发展原动力
“全县高考一本上线率连续两年排在全市末位，一些包括校长在内的教育管理者一味找客观原因，推责诿过，难道其他县区就没有面临和我们同样的情况？”在2020年嵩明县教育工作会上，县委主要领导一语道破嵩明教育亟待重整的关键——教师队伍。
以高素质教师队伍建设推动新时代教育高质量发展，无疑是推进教育强县的必然逻辑。于是，嵩明把教师队伍建设的重要性归纳为——“有好老师，才有好教育”。
顺着这一逻辑主线，县委、县政府相关领导带头深入教学一线蹲点调研，晚自习后和老师一起进行教学质量分析，同步开展以问题为导向的教师队伍现状大调研后，确定对全县教育发展进行社会化动员、军事化组织、精细化管理、差别化考核、个体化受益“五化”改革的思路。
指导督促各级各类学校开展“党建引领+教育质量提升”工作，加强教师党支部“双带头人”建设，推动学校基层党组织建设全面进步、全面过硬，目前已实现中小学校党组织、党员全覆盖。
撤销嵩明县原教师进修学校、县教研室，组建县教育体育服务中心、基础教育发展研究中心，从全县事业单位公开选调47人，优化机关工作效能。从推进“选人用人及引入优质教育资源办学”“教育系统工作考核改革”“中小学高级教师管理”“职称推评和岗位竞聘”“教学质量管理”5个方面，研究出台《嵩明县教师队伍急需紧缺人才引进实施细则》《嵩明县教育系统事业单位奖励性绩效工资考核实施办法（试行）》等一系列“动真碰硬”的改革，实行3年，换来了全县教师“不待扬鞭自奋蹄”，自觉提高了对教书育人工作的积极性。同时严字当头、实处发力，铁腕整治师德师风，再树嵩明教师的良好形象。
“出圈”——引育并举
“双轮驱动”打造强有力的师资团队
教育发展，教师是关键。3年来，嵩明在教师人才的培育上大胆尝试、不断探索，实施“引育并举”的人才建设措施，让教师成为嵩明教育的“强磁场”和“聚宝盆”。
“调”字开头，落实党组织领导的校长负责制。以“县管校聘”为突破口，和“一天内撤换调整12名学校党政领导”的自我审视，配优全县高中阶段学校教师，补齐义务教育学校、幼儿园教师。沐春平就是当时从嵩明县第一中学调任到小街镇第二初级中学任党支部书记、校长的。“坚持抓了两年，去年学校的全县综合排名从倒数第一逆袭为正数第一。”3年内，全县调整交流书记、校长已有49人次。
“引”字贯穿，2021年7月，在和昆明市第一中学教育集团合作办学后，嵩明县第一中学迎来首名名校长——熊关清，嵩明县第一中学的转变由此开始。2022年底，嵩明县第一中学被认定为云南省一级三等高（完）中。4月，嵩明“熊关清名校长工作基地”挂牌成立，这里将作为嵩明实施“三名工程”推进教育强县的战略新起点。今年高考，嵩明县第一中学一本率较2020年上升9.9%，本科率较2020年提高20.61%。
“培”字着力，实施研训一体化项目，聘请省市名师、工作室主持人，对嵩明县全学段、全学科教师进行分类培训。依托嵩明县基础教育发展研究中心，成立全学段各学科的28个核心团队，引进全县教师研训一体化项目辅助开展教研工作。“研训一体化推动教师培养端口前置，学研有机衔接，让最新教研成果以最快速度进入课堂、进入教学、进入实践。”目前已选树培育中小学书记、校长、副校长15名。
聚焦“三种能力”建设高质量班主任队伍，嵩明县第一中学结合学生实际情况，探索实施“男女双班主任”随堂跟班机制，及时掌握学生学习动态、思想动态；嵩明县第四中学开展分层、分批的家访工作后，马玉萌在老师们的帮助下，排除后顾之忧，实现自己的“师范生”梦想；嵩明县第一中学老师们共磨一堂课、共研一专题、共出一套卷，生物老师们用音乐串起生物知识点，物理老师们用“微课”把重点、难点知识具体化，教学互助氛围浓厚。
除此之外，嵩明县在通过银龄计划、“三名”工程引入优质教师资源的基础上，派出专班到教育部直属高校引进免费师范生9名。推行师生同考统改，把教师的答题卡亮出来，在课堂成果提升中选树优秀教师。
嵩明县一中副校长吴学伟在学校工作17年，说起3年来学校的变化：“老师之间良性互卷、拒绝躺平的心态也带动着学生。”吴学伟虽然是副校长，但也是数学老师，也是班主任，“早上6点过，操场上不仅有拿着课本背诵知识点的学生，还有在一旁默默守护的老师们。”
“蜕变”——量质并优
高质量师资推动教育高质量发展
教师是教育高质量发展的第一资源。教师队伍人数变化的背后是全县教育量质齐升的保障，印证着全县教师制度体系的不断完善健全，也展现着全县教师队伍面貌为之一新、精神为之一振。
2021年到2023年，嵩明县级中小学学科带头人、骨干教师从649人增加到800余人。同时招聘公费师范生19人，面向全省公开选调优秀中小学教师29人。截至目前，全县新增教师255人，引进名校长、名师13人。
练兵先强将，强兵先搭台。嵩明县第一中学以集体备课、校本教研、教师专业和学校特色发展为主线，打造集资源共享、目标共促、活动共办、阵地共用于一体的区域化强兵平台。基于此，嵩明县第一中学教师团队好消息频传：柳明艳、杨腊清、万水娇承担市统测及云南省学业水平考试命题工作；在刚刚结束的昆明市2023年高一、高二新教材课堂教学竞赛暨研讨活动中，4名老师获一等奖，10名老师获二等奖。
不仅如此，近3年，全县教师有市县级课题立项180余项，结题50余项。参加省级课堂教学展示荣获优秀教师称号3人。老师们还在航海航模、诵写读大赛等各类比赛中大显身手，15人次荣获省级优秀指导教师，160余人次荣获市级优秀指导教师。
近日，嵩阳一小的数学教师李罕伟正在抓紧准备课件，加上期末将至，加班到深夜是常态，但他却“乐在其中”。因为他马上要代表所在名师工作室参加全国小学数学“学为中心”课堂深度研修班昆明站的课堂教学展示。“跟着老师边看边学一年多，我提升很快。作为县区老师代表全市参加这样规格的比赛，是肯定更是动力。”
“这几年，老师们的职业认同感明显提高了！”在嵩明县第一中学工作20年的柳明艳不论是职业荣誉感还是工作干劲，都前所未有的强烈。她虽然是县级生物学科名师工作室主持人、生物学科核心团队组长，教学经验丰富，但依旧不敢停下进步的脚步。“集体备课虽然卷，但老师思想交融，‘卷’出的是集体智慧，老师们你追我赶，也‘卷’出过硬本领，最终获益的不只是学生，学校的教育生态也越来越好。”
杨桥街道大村子小学的语文教师孙丽辉参加工作不到5年，目前已经通过遴选进入云南省小学语文高辉名师工作室。
他们，都将成为未来嵩明教育品牌背后的教研力量。
（嵩明县委宣传部 供稿）