成都理工大学资助育人实践教育基地开设暑期学校——用教育点亮凉山彝族孩子心中的光

“全面建成小康社会，一个民族、一个家庭、一个人都不能少”。为响应“请党放心，强国有我”“三下乡”号召，彰显青年力量，成都理工大学在四川省凉山彝族自治州昭觉县梭梭拉达村和三岔河镇建立了资助育人实践教育基地。每年暑假成理心光支教团都在凉山进行为期三周的支教活动，今年已经是支教团定点支教梭梭拉达村的第四年了，截至当前已累计服务当地彝族儿童超过两千人次，为当地乡村儿童提供假期作业辅导、趣味课堂、双语普法、地灾科普、资助政策宣讲、心理健康教育等活动，丰富了农村留守儿童假期生活，助力其健康成长，让成理心光照亮大凉山深处彝族孩子的心灵。

林倬韵 摄

梭梭拉达的昨天与今天

大凉山位于祖国西南边陲，这片土地孕育了灿烂的彝族文化，见证过长征中的结盟传奇，但是由于客观的自然环境和历史条件的限制，社会发展相对滞后，贫困一直是它难以摆脱的阴影。

大凉山深处的昭觉县梭梭拉达村是一块脱贫攻坚的“硬骨头”。武警四川总队在确定扶贫点时就是奔着这场硬仗而来的。既然是“啃骨头”，就得下“绣花功”，精准扶贫就要有精准的人选。挑来选去，生于斯长于斯的彝族军官布哈（成都理工大学自强社首任社长），因有着熟悉语言、了解习俗等优势成为第一人选。

布哈正式被武警四川总队确定为梭梭拉达村驻村扶贫干部，他进驻梭梭拉达村用了三年时间，代表武警四川总队扎扎实实地落实部队对彝族群众“脱贫奔小康”的承诺。

脱贫攻坚任务完成后，布哈留在村里继续推进乡村振兴工作。2022年4月20日，梭梭拉达村产业利润分红现场热闹非凡，武警四川总队助力梭梭拉达村乡村振兴让村民得到了实惠。参与帮扶的产业利润600余万元现金分到500余户村民手中，幸福感洋溢在每个村民的脸上。这已经是梭梭拉达村村民第二次拿到分红。“一沓钱”拿在手里的快乐，让村民们心里乐开了花。

到梭梭拉达村五年的布哈亲眼见证了家乡人民的日子过得越来越好，脸上的笑容越来越多。而这些年组织上也授予了他很多荣誉，他荣立个人一等功1次，荣获“全国民族团结进步模范个人”“全国脱贫攻坚奖贡献奖”“最美新时代革命军人”“全军优秀政治教员”“武警十大忠诚卫士”等荣誉……

成理心光公益，绽放彝乡“希望之花”

但是，与村民不断提升的收入相比，梭梭拉达村里孩子的教育问题，始终是卡在布哈心中的一道难题。每到假期，城市里的孩子都有各种研学活动可以选择，而从昭觉等地回到梭梭拉达村里的孩子，却只能在挖土豆、带弟弟妹妹中度过自己枯燥的假期。

2019年，他想到了自己的母校——成都理工大学。

据悉，成都理工大学高度重视资助育人工作，一直在探索大学生如何做到助人自助，如何从“受助”走向“助人”，在乡村振兴中发挥更大作用，因此充分利用高校大学生的寒暑假实践机会，发挥高校、部队、地方协同育人效能，搭建起“受助－自助－助人”平台，创造机会让大学生能在服务基层的过程中，更深刻地了解农村、农业、农民问题，到祖国最需要的地方，去发光发热。这一开始，就已经四年了。

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每年春季学期刚开学，成都理工大学学生资助管理中心老师悉心指导的学生组织——自强社就要开始策划当年的暑期学校项目，从支教志愿者招募到暑期学校课程设置，进行数轮打磨和优化。学生资助管理中心会面向全校所有本专科生和研究生发布招募需求，每年都有几百人报名参加面试，资助中心会组织两轮面试，根据面试者的综合素质和面试表现，最终确定支教志愿者候选者名单。在最终的支教志愿者名单中，既有来自地质灾害防治与地质环境保护国家重点实验室的学生助理、来自学校宣传部的学生助理，也有来自学校心理健康教育中心的助理和民族印象协会的彝族学生等等，整合了双一流建设高校平台教育资源，共同来支持成理心光公益支教团更好地完成支教任务。

在梭梭拉达村，武警四川总队凉山支队和武警爱民幼儿园为成理心光公益支教团提供了场地、住宿和各项物资保障；支队教导员布哈作为支教团成员的大学长，在开营仪式、日常教学工作和生活等方面，给予了成理心光公益支教团无微不至的关心和指导；梭梭拉达村第一驻村书记毛泽强书记、村正书记俄洛书记、村副书记李书记对成理心光公益支教团非常关心和支持，为暑期学校的顺利开展提供了强大的保障。

截至目前，成都理工大学已经在梭梭拉达村连续四年开展资助育人实践基地项目，累计培训支教志愿者1350余人，派出师生支教团成员120余人，服务当地彝乡留守儿童2300余人。四年来，从最初孩子们的拘谨、捣蛋，到现在孩子们上课表现好，积极跟老师互动，主动帮老师分担工作。通过暑期学校不仅讲授了学习方法，辅导孩子们高质量完成了暑期作业，还开设了趣味数理化、音乐、美术、体育、地灾科普、心理健康、资助政策宣讲、普法等特色课程，让孩子们在村里，就能获得良好的教育支持，看到外面的世界；点亮他们的大学梦，激励他们努力实现自己的梦想。

彝乡孩子的明天：教育改变未来，知识改变命运

布哈的话语很朴实：“孩子们只有努力学习，接受了良好教育，才可能走和父母不一样的道路。”

学生洛古阿呷是一个特别懂事的初中二年级女生，热爱学习，却苦于没有正确的方法，在暑期学校学习后，通过志愿者老师的讲解，帮助她找到了适合自己的学习方法，学习成绩从班级中等，变成了班级前十几名。因此每年暑假快要到来时，父母都会帮她早早地就把名报好，一次都不落下。

学生达井日各开学就上三年级了，是家里的老大，她还有一个妹妹。在彝族的传统观念中，家中一定要有男孩，所以，女孩经常会有努力了也没有意义的想法，通过在暑期学校的学习，她发现，志愿者中有很多女孩子，原来在城市里，女孩子和男孩子一样重要，也可以通过好好学习，过上精彩的人生。

学生阿尔日吉，一个染着红色头发的男孩，是一群孩子中的“老大”，上学经常迟到早退，在上课中，还会带着一群孩子在各个教室乱窜，严重扰乱课堂秩序。志愿者老师对他提出要求时，他会对着老师大喊“你们都不是好人”。为此，志愿者老师们集中讨论怎么帮助他，最终通过所有人的真心付出和认真陪伴，捣蛋孩子王阿尔日吉成了认真听讲、尊敬老师、热爱学习的好学生。

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这样转变的例子还有很多。虽然每次支教活动持续长达三周，但很多改变依旧需要更长的时间才会发生，所以成理心光公益支教团成员会与彝乡孩子建立一对一结对帮扶，形成对彝乡孩子的长期稳定支持。同时志愿者还会自发定期回访，真正把彝乡的每个孩子都记在了自己心里，彝乡孩子也对支教的哥哥姐姐们念念不忘。目前，在学校领导的大力支持下，成都理工大学资助育人实践教育基地以凉山彝族自治州昭觉县梭梭拉达村为据点，逐步在凉山彝族自治州三岔河镇、四开镇和布拖县等地展开新的资助育人实践教育基地建设项目，真正做到以铸牢中华民族共同体意识为己任，充分尊重和支持彝乡孩子的成长和成才，真正落实习近平总书记所说的“全面建成小康社会，一个民族、一个家庭、一个人都不能少”。

一方经济的振兴、社会的发展，离不开企业和产业，但是企业和产业的兴盛，归根到底是要有能够支持其发展的人才，学生的受教育情况直接决定了当地劳动力的基本素质。是让孩子早点出去打工，还是让孩子多读一些书，拥有更多选择呢？现在越来越多的梭梭拉达村的父母都选择了后者。因为他们看到了越来越多鲜活的读书改变命运的身影，出路不是只有外出打工一条可走，而是在政府产业振兴背景下，各行各业都有合适的就业机会，大山的孩子们走出大山学习，学成归来助力家乡发展。看着热爱学习的孩子们端坐在课堂，奔跑在操场，他们的眼神和身影让我们看到大凉山的美好未来。

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成都理工大学不断创新“资助育人、助人自助”模式，积极搭建以学生全面发展为导向的资助育人实践平台，在“扶困”基础上，注重“扶智”和“扶志”，协同政府、武警、学校、社会、企业多重资源，以线上线下相结合，内驱外驱相结合等形式开展丰富资助育人实践活动。我们深知，家庭经济困难绝不是阻碍彝乡孩子们实现梦想的理由与桎梏，思想上的贫瘠才是真正的贫困。只有激发彝乡孩子们的内驱力，做到“放大生活的微光，折射梦想的闪光”，脚踏实地、认真学习、积极进取；学会“投之以桃，报之以李”，将感恩、付出和奉献作为自己坚定的人生信条；常怀感恩之心，常践感恩之举，让孩子们在“受助”和“自助”的基础上，承担社会责任，将个人理想融入中华民族伟大复兴中国梦，最终走上“助人”的道路，共同创造大凉山的美好未来。

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（蔡艳、张爱艾）