爱国主义是民族精神的核心。高校爱国主义教育必须立足“两个大局”时代背景创新话语，提高爱国主义教育的影响力和实效性。
高校爱国主义教育话语创新的价值意蕴
当今中国正处于伟大复兴的关键时期，“在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量”。高校爱国主义教育话语创新对推动践行社会主义核心价值观、落实高校立德树人根本任务、促进学生爱国知行转化具有重要意义。
高校爱国主义教育话语创新是践行社会主义核心价值观的推动力量。爱国主义是我国社会主义核心价值观的重要组成部分，是凝心聚力的精神动力。在各种思想文化交流、交融、交锋的大变局中，谁的话语更具道义感召力和思想穿透力，谁就能在国际社会竞争中赢得优势。高校爱国主义教育话语作为推动社会主义核心价值观入脑入心的重要载体，其创新发展为筑牢思想防线、增强国家认同、践行主流价值有着重要推动作用。
高校爱国主义教育话语创新是落实立德树人的有力抓手。高校要培养立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人，首先要在爱国主义教育中扎实推进立德树人，以话语认同和价值内化为导向，实现话语“主导性”与“主体性”的结合，将中国故事融入教育与生活的方方面面，引导大学生将个人理想与国家富强、民族复兴、人民幸福紧密联系在一起，在思想上和感情上奠定爱国主义的基石，落实立德树人根本任务。
高校爱国主义教育话语创新是推动知行转化的关键一招。爱国主义教育话语是在特定语境下的历史性产物，具有时代性特征。马克思说，“理论一经群众掌握，也会变成物质力量”。高校与时俱进地转变爱国主义教育话语内容和风格，实现“核心话语”与“时代话语”的双向渗透，符合当代青年思想特征和行为规律，能够增强引导青年敢担重任、知行合一的话语力量。
“两个大局”背景下高校爱国主义教育话语创新的现实困境
党的十八大以来，先后印发《新时代爱国主义教育实施纲要》、《教育系统关于学习宣传贯彻落实＜新时代爱国主义教育实施纲要＞的工作方案》等指导性文件，各高校也积极落实取得了不可否认的成就，但工作推进中仍存在一些共性问题，消解了高校爱国主义教育实效。
爱国主义教育话语内容缺乏解释力。一是阐释不够深入。传统的话语主要灌输“什么是爱国主义”“怎样弘扬爱国主义”，而对于“爱国主义在新时代的表现是什么”“爱国主义对时代新人的要求是什么”等问题缺少深度解释和广泛探讨。二是更新较为滞后。教师进行爱国主义教育的话语难以出新，难以跳出教材框架，难以结合“四史”知识，亟待进行理论与实际、传统与当代的整合创新。
爱国主义教育话语风格缺少亲和力。传统爱国主义教育话语往往采用单向灌溉式的课堂讲授、集体观影、张贴标语、办讲座或演出等刻板方式，难以展现出亲和力。话语表达过于保守和单一，便会减少学生参与感，降低情绪感染力；教育者如不能使受教育者基于自己的生活体验产生联想、想象最终内化为清晰的认识，就难以进一步推动爱国实践的养成。
爱国主义教育话语传播缺乏引领力。信息全球化威胁主流价值。丰富的传播载体拓展了信息来源，提高了信息交互性，话语模式也已然发生改变。若不善于利用新兴网络技术，容易丢失爱国主义教育话语权和主动权。“网络空间是亿万民众共同的精神家园”，话语主体和载体的增多增加了爱国主义教育环境的复杂性。
“两个大局”背景下高校爱国主义教育话语创新的优化路径
爱国主义教育是弘扬爱国主义精神的永恒主题。“要深化爱国主义教育研究和爱国主义精神阐释，不断丰富教育内容、创新教育载体、增强教育效果。”
话语主体上，单一式转向多样式，提升话语吸引力。丰富话语主体可以有效提升话语的传播力和吸引力。一方面，思政教育工作者需要创设情境，梳理爱国主义发展脉络，把“爱党爱国爱社会主义的重要性”“新时代爱国行动的表现”等基本问题讲通讲透，变“一言堂”为平等的话语互动。另一方面，要创造条件使高校中的优秀学生、跨校优秀教育工作者等资源通过线下讲座、话剧、音乐会、联谊活动或线上自媒体平台的分享会、直播互动等方式提高话语影响力。
话语内容上，教材式转向生活式，提高话语认同力。高校进行爱国主义教育话语创新必须首先讲好中国故事。一是梳理话语逻辑。首先要从理论上总结中国在革命、建设、改革中的成功经验，讲清楚维护祖国统一和民族团结的重要性。二是联系生活实际。聚焦社会热点和群体性困惑，以贴近生活的典型案例引领学生思想。三是贴近青年需求。应打造符合青年口味的话语。
话语风格上，宣传式转向共情式，增强话语亲和力。高校爱国主义教育话语应尽量避免灌输式的政治宣传和教材式的平铺直叙，应关照受众“求新”“求真”“求趣”心理，发展具有生活气息的话语风格。利用大数据等新兴技术整理学生日常关注的事件、人物、话题和受欢迎的语言风格，把“自说自话”转变为“共语共研”。积极吸收有利于中国特色社会主义话语体系建构的先进元素，如通过“弹幕”、“表情包”、“缩写语”等年轻的话语方式填平“话语代沟”。
话语载体上，分离式转向融合式，增强话语传播力。话语传播形式的多样化依赖于话语载体在时间和空间上的高度融合。要促进媒体融合向纵深传播，实现传统媒体、高校官微、微博、微信、抖音、bilibili、小红书等平台间的信息引流和内容对接，建立矩阵式网络传播体系，将爱国主义精神符号灵活嵌入高校学生的交往载体和认知框架中。要促进线上线下相结合传播。要重点拓宽线下场域的创新空间：朋辈座谈、榜样访谈、实地体验、文艺演出或作品展览……营造一种无处不在、深入人心的爱国氛围。
总之，在“两个大局”的时空坐标下，高校应着力推进打造具有理论深度、历史厚度、科学高度、情感温度、传播效度的爱国主义教育创新话语，用具有中国特色的话语解释中国发展成就，用具有中国风格的话语凝聚思想共识，为推动人民自觉将爱国认知、爱国情感、爱国意志转化为爱国实践创造有利条件。
（作者：吴笑含，硕士研究生，西南大学马克思主义学院）