中华文明如同一条波澜壮阔的长河，从千年历史中奔涌而来，孕育出灿烂的中华优秀传统文化。2023年6月2日，习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出：“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。”
学校作为社会主义建设者和接班人的培育中心，具有系统化、集中式、持续性进行中华优秀传统文化教育的独特优势。对少年儿童进行优秀传统文化教育，引导他们了解中华传统文化，培养他们文化自信，正是我们基础教育工作者在新时代里新的文化使命，也是我们义不容辞的职责。
一、营造氛围，以环境育人。
环境育人是学校进行传统文化教育的一个着力点。学校可美化环境，全方位、多层次打造文化空间，营造传统文化氛围，让校园的每个角落向孩子们讲述中华传统文化故事。学校里常见的宣传橱窗、特色的文化主题角，对学生进行无声的润泽；学校还可以利用红领巾广播站、校园电视台，开设传统文化内容的宣传学习，这是有声的启迪。学校让学生在这样处处渲染着中华传统文化的环境里生活、学习，以启智润心，培根铸魂，在学生心里播下文化自信的种子。
二、学科融合，以课程育人。
课程育人是学校进行传统文化教育的一个主渠道。学校可根据校情建构校本传统文化课程，但更方便更直接更有效的，则是各学科教师立足课堂，将优秀传统文化与学科知识教学有机融合，借助传统文化的渗透引导学生树立正确人生观、价值观和世界观，实现课程育人。教师要实践优秀传统文化与学科知识教学相结合的教学思路，需要充分备课，对教材内容进行分析、挖掘、补充、延伸；需要构建“研讨式、体验式、沉浸式”课堂模式，激发学生积极主动参与，让知识入心入脑；需要设计相应的综合探究性作业，引导学生自主学习、了解中华优秀传统文化……学校将中华优秀传统文化融入教学育人全过程，让文化自信在学生的心里发芽开花，必将更好引导学生立大志、明大德、成大才、担大任。
三、实践体验，以活动育人。
活动育人是学校进行传统文化教育的一条生命线。学校可开展各项主题实践活动，以知促行、以行践知，教育引导学生在实践活动中亲身感受、亲自体验，帮助他们更加深刻地理解中华优秀传统文化，了解中华文化的变迁，触摸中华文化的脉络，感受中华文化的魅力，不断从中华优秀传统文化中汲取养分，让文化融通心灵，用文化涵养品格，从而增强文化自信，增强做中国人的志气、骨气、底气，为推进实现中华民族伟大复兴提供精神动力。
文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。我们基础教育工作者，肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，应提高站位提升素养，坚守中华文化立场，勇担文化传承发展使命，将文化传承实实在在地落实到培育学生工作中——培育他们形成正确的文明史观、文化史观，增强文化自信，成长为有理想、有本领、有担当的文化新人，继续传承和发展中华文化！（成都市龙泉驿区航天小学 赵雯欣）