一、大学生思政教育与心理健康教育的内在关系
从教学目标的视角来看，高校思政教育和心理教育旨在培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。大学阶段是学生塑造自己的思想和价值观念的关键时期，通过开展各种思想教育活动，不仅有助于学生树立正确的“三观”，坚定其政治理想和信念，而且对学生的全面发展和综合素质提升起着重要作用。在高校中，心理教育活动得到了广泛开展，成为塑造大学生心理素质的重要平台。学校鼓励学生正确认识自己的心理状态，并引导他们运用科学合理的方法来调节自己的情绪。这样的教育有助于培养学生的积极乐观态度和健康向上的交际方式，从而提升学生的综合素养和全面发展。
从教育内容的角度来看，大学生思想政治教育与心理健康教育相互融合。高校思想政治教育注重培养学生的道德素质和理想追求，鼓励他们将个人发展与国家和民族的命运联系在一起，通过不断努力和进取，培养攻坚克难、无畏前行的信心和品质，为社会主义建设做出自己的贡献。在这种思想教育的影响下，学生的心理状态得到了全面改善，心理素养也得到了实质性的提升。同时，心理健康教育的开展对于大学生形成正确的“三观”，培养健康且积极的心态起到了积极作用。这为思想教育的展开提供了有利的前提条件和基础，同时也促进了大学生实现自己的理想目标和人生发展。
二、大学生思政教育和心理健康教育深度融合的逻辑起点
以推动大学生思想与身心健康发展为逻辑起点。为了提高素质教育的有效性和实效性，保证大学生的身心健康发展和成才，思政教育与心理健康教育需要进行深度融合。教师在衔接和融合不同课程内容时，不能简单地堆积和拼接课程内容，而是应该结合大学生思想发展特点和心理健康水平，有针对性地进行知识和教学方法的融合。必须始终以推动大学生思想和身心健康的发展为出发点，深度融合思政教育和心理健康教育。
以人力资源价值潜能最大程度挖掘为逻辑起点。在教育教学的既定空间和条件下，为了提高人才培养和教育质量，我们需要最大程度地发掘人力资源的潜力。同时，思想政治教育和心理健康教育的实效性直接影响学生的健康成长和发展。因此，我们应该以充分发掘人力资源的价值潜力为出发点，共同推进心理健康教育和思想政治教育，并在学生的学习和发展过程中提供保障。
三、大学生思政教育和心理健康教育深度融合的实践逻辑
根据社会环境与氛围特点协同推进大学生思政教育和心理健康教育。思政教育与心理健康教育的有机结合，不应以教师主观经验为核心，而应以社会环境和氛围特征为参考依据。外部环境的发展趋势是影响大学生思想成长质量和心理健康状态的重要因素。如果学生能够与外部环境和谐互动，他们就更容易形成健康的心理状态和良好的思想品质，在积极的社会文化的影响下，他们还能树立正确的社会主义核心价值观。高校应根据社会环境和氛围特点，合理结合社会文化、国家政策和国家发展战略规划等要素，将心理健康教育与科学和即时性相结合。通过现实情境和案例的引入，增强心理健康教育的说服力，同时引导学生以辩证和客观的态度看待当前的困境和限制，激发他们形成艰苦奋斗和永不言败的精神。在特殊社会环境与氛围下，教师需要精选思政教育与心理健康教育深度融合的知识内容。应尽量选择符合大学生生活经验与心理状态的内容，有针对性地进行心理问题干预和思想问题引导，不再仅仅是按照教科书陈述性地讲解知识。
专门开发支撑协同管理思政教育和心理健康教育的特色课程体系。心理健康教育和思政教育是保障大学生成长与发展的关键工具。教育工作者应在系统性思维和责任意识的指导下，深入整合思政教育与心理健康教育，将其定位为长期发展和创新的教育事业。学校应特设独特的课程体系，以支持协同管理思政教育和心理健康教育的发展。思政教育和心理健康教育应具有系统性和规范性，避免仅仅进行短期或临时的内容交融。教育工作者必须明确，在未来很长一段时间内，大学生将面临生存压力，因此必须在当前加强心理健康教育和思政教育。为了实现预期的育人目标和效果，可以结合两个课程来开发具有针对性和实效性的特色课程体系。通过研究大学生常见的心理问题、心理疾病和思想困扰，可以编制一套专门的课程，具有一定的治疗功能，不仅仅局限于教育教学层面。在面向大学生传授相关的知识和技术时，我们应该真正解决当前存在的心理问题和思想问题。学校需要将治疗心理疾病的方法和专业化的干预手段，以及应对职业发展和情感等因素引起的各种思想问题的策略，深入融合并有机整合在一起，以展现特色课程体系的实践性和与时俱进性。
搭建交互性强的多功能素质教育及管理平台。在融媒体技术和物联网技术蓬勃发展的新时代，高校应该建立具有强交互性的多功能素质教育和管理平台。这个平台需要开发特色的多功能管理模块，以实现对大学生心理健康教育和思政教育的灵活多样的线上线下教学。在智能的在线交互平台的帮助下，学生可以匿名预约和申请心理咨询和服务。相应的负责人可以根据他们的描述制定个性化的治疗或疏导方案。此外，该平台还定期上传与市场环境相适应的思政教育网络精品课程。专门开发了一个线上互动和讨论专区，以便所有的学生都能积极参与并如实表达自己的观点。而这些内容可以作为评估学生心理健康和思想健康水平的依据。教师需明确：在坚定政治理念的主导下，个体应积极参与学习和社会活动。然而，对于那些在学习和生活中态度消极的大学生来说，他们可能会沉迷于虚拟网络，从而难以回归学习和生活的正道，这对他们的健康和全面发展极为不利。所以，在系统平台上需要专门设置网络直播课程，针对大学生心理和思维问题，全面进行在线教学，即通过虚拟教室传授前沿理论和心理健康知识。
为确保大学生的思想与心理健康发展，教育工作者应明确重视健康教育。这是大学生未来高质量发展和成才的支撑系统。因此，在不同时期的不同维度上，必须有效融合思政教育和心理健康教育，为学生提供全方位的支持和保护。
作者：张铮，保定学院
课题项目：河北省首批高校“辅导员领航工作室”立项建设项目，“知行”体验式思想政治育人工作室。