安全传递，你我童行！来自成都的两位讲师，今年暑假在社区开展了非常丰富有趣的“小小交通警”、“小小安全员”、“小小消防员”主题的系列儿童安全科普与实践活动，让我们一起来看看他们的活动风采吧！
SK认证讲师---王棋
成都高新区赢在生存公益事业发展中心主任
成都市未成年人保护与发展联合会 理事
SK认证讲师---王永梅
成都高新区赢在生存公益事业发展中心培训总监
中国红十字救护师资
成都市社区好讲师
“小小消防员”儿童消防安全体验活动
8月1日上午，王棋讲师在锦城社区组织了一场“小小消防员”的儿童消防安全体验活动。通过儿童友好方式，传递儿童安全科普，让儿童了解基本的消防知识，火灾预防和法律法规，提高孩子们的消防安全意识，培养他们的应急情况下的自救自护能力。
活动开始前，通过有趣的大风吹破冰游戏，先让孩子们在游戏中渐渐熟悉起来，开启孩子们学习的好奇心与期待。活动中讲师生动有趣地向孩子们介绍了火灾的形成，并通过“找朋友”的互动游戏让儿童了解燃烧的三要素：可燃物、着火源、助燃物；认识火灾的危害以及如何预防火灾。
如果遇到火灾危险情况，正确使用逃生工具非常重要。活动中向孩子们展示了消防逃生面罩的使用方法，并让他们亲身体验了消防逃生面罩的穿戴，孩子们表示这是他们第一次体验消防逃生面罩的穿戴，纷纷分享自己穿戴消防逃生面罩的体验和感受。孩子们还进行了一系列有趣的消防安全互动游戏，在游戏中巩固所学的知识和技能。
8月2日，王棋讲师再次联合锦城社区向社区儿童开展预防烧烫伤科普活动。小朋友们通过观看科普动画片《皮皮的故事》，学习烫伤急救五步骤：“冲”、“脱”、“泡”、“盖”、“送”。通过“感温贴”的科学小实验（当热水温度超过40℃时，感温贴上的“烫烫小怪兽”就会由黑色变成红色），提醒小朋友们日常生活中要注意温度的变化，小心烫伤哦。通过科普活动，进一步提升了社区少年儿童的预防烧烫伤意识，减少烧烫伤意外事故的发生，守护儿童安全成长。
两天活动的最后，讲师邀请参与活动的孩子们加入社区小小志愿者队伍，把今天所学的知识和技能与家人分享，希望家长能与孩子们同步学习，共同营造一个安全的家庭环境，让儿童远离意外伤害。
同时讲师也准备了安全绘本、给家长的一封信科普折页、烫伤急救五步骤科普小扇子以及感温贴等物品送给孩子们，小朋友们都表示会好好使用这些物品，向家人和其他人宣传预防烧烫伤科普知识和烫伤急救五步骤的应急技能。为了能更好地成为一名小小安全科普志愿者，小朋友们还积极分小组进行宣讲练习。
“小小交通警”体验式儿童交通安全科普活动
8月3日上午，王永梅讲师开展了一堂生动有趣的、体验式的“小小交通警”儿童交通安全科普活动，以提升社区中儿童道路交通安全意识和自我防护能力，共同创造儿童安全友好社区环境， 老师以游戏化的课堂互动方式，与孩子们分享遵守交通法规的意义及安全出行的理念，引导儿童自觉遵守交通法规。在活动现场，孩子们通过参与“交通安全连连看看”、“鸡蛋头盔实验”、“VR酒驾体验”等交通安全相关互动游戏，更加深刻的认识了不同的交通标识，佩戴安全头盔的重要性，以及遵守交通法规的重要性。在寓教于乐中播撒交通安全的种子。活动最后，讲师也邀请儿童们加入社区小小志愿者的队伍，以“小手拉大手”的形式，将交通安全理念传递给家长以及其他成人，呼吁大家养成文明、安全出行的好习惯。
“小小安全员”的儿童志愿者培育活动
为检验儿童学习后是否可以向更多的人开展宣讲和传播安全知识和技能，提升社区儿童志愿者安全意识，学习如何识别和解决社区中存在的潜在危险源，提升自己的安全意识和应对能力，增强社区居民对儿童安全问题的关注和参与度等。8月3日-5日，王永梅与王文容讲师，联合簇桥街道锦城社区组织儿童开展了多场“小小安全员”的儿童志愿者培育活动。她们以实践式方式来进行教育，从而更加直观且深刻地让小朋友们理解与掌握知识。
在活动中，二位讲师引导儿童分享与讨论了我们周围的风险与资源；之后以火灾为例，老师引导儿童分组讨论了解社区风险和资源涵盖哪些内容；最后，以锦城社区为例，讨论社区现存风险和资源情况，比如：社区内的避难场所在哪里，社区医院在哪里，发生突发事件或灾害时应该做什么，该向谁求救等问题，使儿童对自己居住的周边社区资源和社区风险有了更深入的了解。
也通过“危险大搜索”卡片教导孩子们该如何在社区开展安全隐患排查，通过“黑点大破解”活动，他们发现了社区存在的一些潜在危险源，如电源插板安装位置低龄儿童容易接触、展架放置的位置容易撞到等不安全因素。在发现问题后，孩子们积极讨论提出了预防方案与改善建议，如：用保护套把电源插板不用的时候保护起来、把展示架放置于不容易撞到的空间边缘等。不仅体现了儿童们的智慧和创造力，也为社区的安全提供了有益的参考。
小小安全员们学习后，以小组的形式，走进社区菜市场、街区商铺、小区门岗等区域，向社区的居民和儿童进行预防烧烫伤安全知识的科普以及烧烫伤应急处置急救技能的普及；走进自己生活居住的社区，去到自己日常经过的街区、道路，通过观察和记录，去发现，去思考，最后完成社区风险资源图的绘制。
两位讲师的活动非常有教育意义，由“点”串“线”，由“线”画“面”。活动中引导孩子们主动地探寻、学习与实践。小编相信，小朋友们在课程中学到的知识他们会一直记得，也期待着在他们心中种下的这一颗颗小小安全科普志愿者的种子发芽生长。