中国传统文化是中华民族文化自信之源，是我国人民在五千多年历史发展长河中不断积累的宝贵文化遗产，体现着中华民族独特的文化品质。在高校英语教学中融入我国优秀传统文化，是新时代高校英语教学改革和发展的重要内容。英语课程作为高校各类学生必修的一门基础课，是进行中国优秀传统文化对外传播的主要阵地，将传统文化融入课堂教学，有助于增强学生的文化自豪感，树立文化自信，也有助于提高学生用英语讲好中国故事的能力，推动国家文化软实力发展。
一、中国传统文化融入高校英语教学面临的问题
目前，我国高校学生在介绍和传播本土文化时，语言表达能力整体较弱，在面临外来文化冲击时常常失去主动表达的机会。高校英语教学长期以来的应试教育模式，从一定程度上固化了教师和学生的思维，我国传统文化也未能真正有效地融入英语课堂教学，造成“中国文化失语”现象愈演愈烈，这一现象是多方面因素导致的，可以从以下方面具体分析。
首先，政策引导的缺失。当前，我国高校英语教学虽然有整体的大纲指南，提出了统筹性的课程目标和体系，但具体的实施细则尚未明确。《大学英语课程教学要求》中虽然指出了高校英语教学发展的方向，要求提高学生综合文化素质和跨文化交际能力的培养，使学生深刻理解我国传统文化并成为文化的传承者，但该要求未提出具体的实施方案，未明确中国传统文化融入英语课堂教学的具体方法，使传统文化教学仍然面临着举步维艰的尴尬局面。
其次，传统文化教学内容的匮乏。在英语教育不断深化改革的过程中，我国英语教材经历了从国内专家编写到引入欧美国家的教材等一系列调整，增加原版英语教材，是为了消除中国学生中式英语学习带来的弊端，但也因此带来本土文化知识占比偏低的问题，减少了学生接触本土文化学习的机会，学时的受限也使学生难以系统地学习中国传统文化，英语跨文化传播能力的培养也受到了一定的影响。
再者，文化知识融入课堂的教学方法单一。语言教学和文化认知二者相互影响、相互依存，文化认知能力直接影响跨文化交际能力的塑造。部分高校英语教师仍秉承传统教育理念，采用传统教学模式，教学方法较为单一，未能形成较为灵活的文化融入途径，一些教师本身对于传统文化知识的认知程度有限，在教学中较少涉及相关内容，更不能使用较为科学的方法促进学生跨文化交际能力的提高，这些都会影响学生传统文化知识的学习及其表达能力的培养。
二、中国传统文化融入高校英语教学的途径
高校英语教学中，应该灵活运用教学方法，选取适当的教学内容，充分挖掘我国传统优秀文化的内涵，构建系统化的教学模式，逐步推进中国传统文化知识融入英语课堂教学，实现教学的育人功能。
（一）选择合适的教学素材，优化教学内容。教学内容是培养学生知识和文化素养的载体，高校英语课程的教学内容应该合理分配优秀传统文化的占比，呈现适当的文化教学内容。实际教学过程中，教师可依据实际教学需求灵活处理授课内容，将各类零散的文化素材总结归类，与英语语言学习目标相融合。在多渠道挖掘传统文化资源的同时，也应注意所选教学内容的针对性、正面性和积极性。
（二）利用多样的教学方法，推进传统优秀文化的融入。教学方法是教学内容实施的必要手段。高校英语教师进行文化教学时，可采用主题式教学法、任务型教学法、情景教学法等多种教学方法，具体可以组织各种形式的活动和比赛，引导学生用英语讲述中国故事；也可以在教学中开展具有我国传统文化特色的不同主题教学，可涉及如美食、哲学思想、戏剧、书法等不同领域，让学生深刻体会我国传统优秀文化的价值和魅力，坚定文化传承的使命感和责任感；也可以对相关联的中西方文化知识进行比较，让学生们直观地感知和体验各国文化异同，充实学生的知识体系，提高语言表达能力。
（三）借助信息多媒体技术，创建网络课堂。信息技术的发展为高校英语教学带来了便利，使其不再仅局限于传统的课堂授课模式。借助信息化技术可以创建多元的教学环境和学习平台，能够满足英语文化教学不同时间和空间的需求，实施线上线下混合教学模式，使用学习通、U校园等智慧学习平台，学生可以获取各类学习资源。教师通过微课、慕课等平台可以多渠道地设置传统优秀文化的学习专栏，也可推送相关的传统文化专题视频，通过情境、互动以及体验等模式鼓励学生积极参与和学习，深刻感受和体会英语与我国传统优秀文化相交融的魅力。课后教师也可以指导学生在抖音、微信、快手等各种自媒体平台，上传自己的录音音频或学习视频，实现课堂内外、线上线下英语语言学习与传统文化知识学习的立体化融合，培养学生用英语展示中华传统优秀文化的信心和能力。
（四）教师传统文化素养和文化教育能力的提升。高校英语教师文化素养的高低直接影响英语语言文化教学的效果，当前，部分高校英语教师传统文化知识储备不足，同时缺乏相关教学理论和教学方法的指导，实施文化教育的能力十分有限。更有一些教师认知上存在误区，认为我国传统文化对于英语语言学习无关紧要，有些甚至认为会造成一定的干扰。因此，落实新时代高校英语教育发展目标，必须提高高校英语教师的整体文化素养和文化教学能力，高校英语教师应积极转变教学理念，消除认识误区，打破学科限制，扩充文化知识，主动适应高等院校英语教育发展所面临的新形式和新要求，增强传统文化知识的学习意识，不断提升双语文化素养和跨文化教学能力。
传播和弘扬中华优秀传统文化，是当代大学生所肩负的重要使命之一。高校英语教师在教学实践中，应灵活融入我国传统文化知识，充分激发学生的文化学习兴趣，引导学生树立本土文化自信，在学习西方语言的同时，培养学生跨文化意识，帮助学生了解不同文化的包容性，搭建起中西文化互通的桥梁。
作者：田苗，渭南师范学院外国语学院