成渝地区双城经济圈“10+20”研训机构共同体特殊教育联合教研活动在成都市盐道街小学得胜分校开展

为搭建区域特殊教育教师发展平台，探索创生有利于特殊学生有效学习的教学模式，提升特殊教育教学质量，11月1日，以“联动创生促特殊学生课堂有效学习”为主题的成渝地区双城经济圈“10＋20”研训机构共同体成都锦江区·重庆璧山区·乐山峨眉山市特殊教育联合教研活动在成都市盐道街小学得胜分校举行。重庆师范大学特殊教育系系主任魏寿洪教授和成都市特殊教育学校雷英老师两位融合教育专家莅临指导。

活动伊始，成都市锦江区教科院陈瑾书记对莅临会议的专家领导、教育同仁们表示热烈的欢迎。陈书记站在区高位角度，从政策、制度、规划上解读了锦江区融合教育体系，教育科学研究院持续开展“五个一”研培改工作策略以个案研究带动随班就读教师专业发展的过程。

成都市锦江区特殊教育教研员何浪老师向各位来宾介绍了锦江区融合教育“追求理解接纳、追求有效学习、追求生涯发展”的理念，锦江区“一体四翼”融合教育支持体系，并提出了锦江融合教育正在走向有效4．0发展的道路上。成都市盐道街小学得胜分校融合教育分管行政钟宇校长进行了学校融合教育发展、目前建设情况的分享。

在随后的融合班级美术课展示中，盐道街小学得胜分校的李珂老师带领3．3班的孩子们进行了一场拓印树叶画的探秘之旅，资源老师朱雨琪对该班随班就读儿童进行了协同教学。同时朱老师对本节课从理论基础、学情分析、目标设定、教学环节中通用学习设计以及个别化调整内容进行了说课。

课后，老师们针对“本节融合教学课中的教师合作教学部分还可以如何改进？”和“融合课堂中除了合作教学，还可以如何提高随班就读学生的学习参与度？”两个问题进行了热烈的讨论。重庆师范大学特殊教育系系主任魏寿洪教授和成都市特殊教育学校融合教育专家雷英老师对本节课进行了精彩的点评。

“教师能从学情分析中找到班级目标和个别化目标的定位，这体现了通用性和个别性相结合的特点。同时本次课在教学模式上进行了创新，以‘合作教学’的形式从课前评估－教学计划－教学设计－教学实施－教学评价进行全面充分的合作。”魏教授从学情分析、教学目标、个别调整、教学模式四个方面对本节课进行了肯定，并分别站在普教和特教的角度上对本次课提出了修改意见。

成都特殊教育学校融合教育专家雷老师也对本节课进行了高度赞扬。雷老师表示，融合教育的课堂实践是提高学生教育质量的重要途径，本节课能够分析学情、调整目标、关注差异、进行合作教学探索是值得肯定的。

会后，重庆璧山区、乐山峨眉山、成都锦江区的参会老师们纷纷表示收获良多、深受启发，将学习成功经验，对标自身短板展开思考，切实实现共研共进的目标。

“融合教育的发展正处于一个充满挑战，也充满期待的阶段。”盐道街小学得胜分校相关负责人表示，本次活动以课例研讨为载体，探索特殊学生有效学习的模式，对学校融合教育发展有积极的促进作用，学校老师将以此为契机，坚持践行“追求理解接纳，追求有效学习，追求生涯发展”的理念，在融合教育高质量发展的道路上不断探索，砥砺前行。（成都市盐道街小学得胜分校供稿）