当前中国经济正处于由高速向高质量转变的关键时期，职业本科的诞生是我国高等教育体系的再次完善。党的十九大报告明确提出要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也提出要“实施产学研合作培养创新人才政策”。可见在创新驱动战略实施背景下如何有效发挥“产学研用”在人才培养模式探究上的作用，是当前亟须解决的重要问题，建立协同创新机制既符合新时代社会要求，又具有很强的现实意义。基于此，本文将剖析职业本科中的“产学研用”四位一体协同创新下的人才培养模式研究。
职业本科产学研用协同创新下的人才培养模式研究是当下职业教育发展的热点问题，高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质的应用技术型和职业技能型高等专业人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。目前大专和一般本科都有关于产学研结合的部分研究，对产学研用的研究较少，而“用”字，又是高等职业教育培养人才的根本导向，研究将有助于推动职业本科教育的发展和电子商务的课程改革，对职业教育质量的整体发展和电子商务人才的培养有重要的作用，研究成果也将对其他领域的教育改革和职业发展产生借鉴意义。高等职业本科教育强调理论和实践训练并重，强调以就业为导向，毕业生有直接上岗工作能力。本研究落脚于产学研用，校企合作，直接从企业需求（企业订单）为导向开展教学育人（过程培养），大大提高了职业本科学生的就业竞争力。
目前国内外研究主要以机制创新和模式优化为研究导向。在关于职业教育的研究方面，现行学术研究绝大多数以专科层次的高职院校教育模式进行研究，对于近年来出现的职业本科教育研究较少，对于职业本科教育的理解不够透彻。从专业层次来看，电子商务专业职业教育中职业本科的设置在课程内容、学习深度等方面均有调整。其中课程设置层面上来看，职业本科专业课程设置更加全面、深入，涵盖了电子商务的各个方面，包括电子商务基础、电子商务平台、电子商务营销、电子商务法律等；而职业专科专业课程设置相对简单，主要涵盖电子商务的基础知识和技能。学习深度方面职业本科专业学习深度更深，注重理论与实践相结合，培养学生的创新能力和综合素质；而专科专业学习深度相对较浅，注重实践操作能力的培养。
湖南软件职业技术大学电子商务专业人才培养模式研究内容分为五个方面
1． 对接企业需求，创建协同研究交流平台，设置专项教育模式和人才培养思路。
我校围绕“应用型人才培养”和“服务地方经济发展”的办学定位，紧跟三高四新战略、九华经济开发区建设等与学院专业紧密相关的各级政府的发展战略规划和专业社会需求，以学校办学定位为基础，以专业认证为标准，以企业用人标准及行业规范为依据，建立行业、企业、学校三方互动的办学模式，以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”创新体制，坚定内涵式发展，积极探索基于产教融合协同育人模式，推动跨科室联动逐步凝练专业建设特色。
1）设定专业人才培养目标与定位，合作分析专业岗位职责所需知识、能力。
2）基于岗位职责优化课程体系，共同分析工作流程、设计课程及内容机构。
3）实训基地共建运行机制，依托校内外实训基地，开展实习实训教学。
4）双师结构教学团队，“引进来、走出去”打造双师型队伍。
5）人才培养质量评价，以学生、学校、企业为主体构建评建体系。
2． 对接行业职业标准，确定人才培养模式。
本专业将创建“产学研用”协同创新人才培养模式。联动下单，校企双向培养。学校和企业共建资源（实践基地），设置技术测试平台，让学生能边学边练。其中学校发展科研建设，创建校内实训（校内实验实训平台和校内实验实训基地），同时构建双师型导师团队和新的课程体系。以电子商务人才市场需求为导向，从专业人才培养目标的内涵入手，不断明晰电子商务专业应用型职业本科人才的知识、能力、素质的具体要求。整个人才培养过程需要坚持“一条主线”，突出实践技能的课程体系，强调综合应用和创新能力的培养；“二元结构”，打破传统一元的理论教学体系，转向“技能型”和“理论型”二元结构培养模式。
3． 创新资源汇聚平台、探索数据开放、共享和融合机制，汇集各方优势资源。
从教学教研、硬软件实验室、校企人力资源合作、校企服务平台合作和时间五个维度以及课内实训、专项实训、综合实训和校外实训四个层面，将专业实践教学的所有相关要素整合在一起。创建课程通识教育平台、专业教育平台、能力教育平台“三大平台”；结合教学内容和实际操作；校内实验和顶岗实习；专职教师与企业兼职教师联合教学；学历教育与职业资格证书双项验证。
4． 创建以专业优势为导向，教师轮岗带赛，企业顾问全程指导，以赛代练促进教学开展。
教师轮岗带赛能够充分利用教师优势，电子商务涉及的内容之广，我们不追求“全科”或“全能”型教师，而是通过自荐、审核、竞岗、定岗的流程，筛选出匹配该比赛的最优教师团队，并邀请企业顾问指导赛事全程，把第二课堂、学科竞赛融入到实践教学当中。在竞赛的选拔、参与过程中，培养学生扎实的理论知识和操作技能。同时，也能培养学生良好的心理素质、职业素质和就业能力，全面提升教学质量。
5． 创建数字化人才培养平台，聚焦网络、数据和应用等场景，进行技术演练与模拟测试。
以校内电商直播室和亚马逊中国网商平台为载体推动产教融合、协同育人。将业务流程搬到校园的实验室，从场地设计、业务分区、职能部门等多方面进行仿真，构建情景模拟的条件供学生进行业务实训。同时和长沙市泽宝科技有限公司、湖南数魔网络科技有限公司合作，推荐学生顶岗实习。真正实现“企业岗位认知、专项技能训练、岗位综合实训、企业顶岗实习”四个环节能力的实训培养，从学校逐步走向社会工作岗位，实现“产学对接”的目标。
湖南软件职业技术大学电子商务专业的人才培养模式研究期待达到的最终目标是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识、技能的劳动者，创建协同研究交流平台，给电子商务教、学提供新的路径，缩小教育信息化与产业信息化的距离。（湖南软件职业技术大学 柳佳莹）