“强国必先强农，农强方能国强”，大学要充分发挥人才、科技等优势，全方位地为乡村振兴服务，是推动乡村振兴的重要方式，尤其是要发挥人才、文化振兴的骨干力量。大学思政课的实践教学是对学生开展思想政治工作的一种主要方式，它是一种扩展与延伸，它具有启发、渗透、价值引领等作用，能够为振兴乡村人才、振兴文化提供一定的理论与现实依据。在农村振兴的大环境下，加强大学生的思想政治教育，对于促进农村的发展具有重要的理论意义和现实意义。
思政教育对乡村振兴发展的意义
在乡村振兴的大环境下，高校教育必须回答好如何培育人才这一根本问题，回到自己的初心和使命上来，必须始终遵循中国特色社会主义的根本宗旨，为推动农村建设事业的发展，输送优秀的人才。加强高校学生的思想政治工作，是保证高校始终走上正确的道路，是培养新时代的人才的必由之路。首先，高校担负着“强农、兴农”的重任，这就需要高校在引领下，用中国特色社会主义的理念来武装学生，把农村的振兴工作当作自己的工作指南，它能给高校的教学工作带来一种智智力引擎，把社会和学校的资源充分结合起来，建立起一种多主体协作的育人方式，从而使高校能够根据社会的需要培养出更多的专业人才。青年兴，国家兴。青年是农村振兴的主要力量，通过思政教学，培养大学生对中国特色社会主义理想信念的坚定信念，坚定拥护党和国家的农村发展政策，通过这种方式，使大学教育与国家的人才强国战略更加紧密地结合起来，促进学校的教学朝着社会需要、国家需要的方向发展。
其次，高校思政教学能够培养出一批“知农爱农”的创新型人才，为“三农”建设提供了一条有效的途径。高校的思想政治教育要在高校的道德建设中得到应有的重视，培养有知识、有素养、有能力的创新型专业人才，让农村的振兴工作具有更强的可持续发展能力。在城市化进程不断加速的背景下，城乡之间的经济差异日益突出，因此，农村经济的发展受到了全社会的高度重视。人才是振兴农村工作的重中之重，而人才流失则是制约我国农村经济发展的最大障碍。通过高校的思想政治教学，把学校的教学与农村的经济发展策略结合起来，能够让更多的学生意识到振兴乡村工作的意义，进而建立起一个振兴乡村的宏伟目标，促进有技术有文化的专业技术人员为农村的经济发展提供支持，为乡村的发展提供新的动力。在发展乡村经济的进程中，还可以为学生们创造一个自然的实践场所，有助于培育具有良好的理论素养和实际操作能力的复合型的农业经济发展专业技术人员。
第三，思政教学可以增强学生的农村情感，乡村的振兴，必须要有现代人才作为支持，要有农业情怀，要为乡村建设做出贡献，高校承担着为农育人的责任，要利用思政教育，培育学生的三农情感，让他们深入到农村基层，与他们进行人才的对接，从而解决当前我国农业人才紧缺的问题。而思政教育则能够指导大学生在农村振兴工作中体现自身的价值，使他们能够在农事劳动中得到最大程度的发展，并获得自我满足感。在教育工作中明确提到，要增强理想信仰，补齐心灵之钙，这是大学教学的核心内容，而思政课程正是培育大学生理想信念的重要场所，把振兴农村的发展思想融入到思政教学之中，引导学生增强政治导向，确立中国特色社会主义的理想，主动投入到农村的建设之中，以助农、扶农、爱农的方式响应社会各界的殷切呼声，在农业方面运用自身所学到的知识，在实现自身的价值的过程中，为祖国的乡村振兴事业尽一份力。
乡村振兴背景下高校思政教育创新的逻辑
振兴乡村的价值观是学校办学的价值引领。在思政工作中，大学要培育出乡村振兴的人才，这一战略的根本逻辑就是：要牢牢把握住学校的发展，要牢牢把握住社会主义的办学方向，要始终把学生放在一个完整的、全过程的位置上来，用正确思想价值观来引导每一个教学环节，从而建立起一个全面的育人体系。乡村振兴既是党中央的重大任务，又是惠民利国的长远发展之策，乡村振兴、乡村经济高品质发展的价值取向，将成为思政工作的引领方向。价值引领行为，从宏观上讲，高校要培育“乡村振兴”的优秀人才，必须树立起“立德树人”这一教育理念。思政工作可以为乡村振兴的人才培养工作提供政策的逻辑导向，为乡村振兴的人才培养工作奠定了理论依据，对学生的价值发展具有指导意义。为了振兴农村而进行的教学，是一项专业性、综合性、时代性的工作，它的教学内容与农业发展的要求密切相关，这就要求同学们具备扎实的农业专业知识，以及热爱农的情感和素质，在促进农业发展的基础上，不断地进行创新。高校思政教育是高校德育工作中的一个重要组成部分，它能为高校德育工作指明根本的指导和目的，对整个高校德育工作具有重要的指导作用。
振兴乡村的价值观是学生成长的价值引领。在学校中，思想政治工作要按照大学生的发展规律来进行，而大学阶段又是年轻人发展的重要时期，应该通过理想信念教育、价值养成教育、文化传承教育等方式，让他们掌握好自己的人生航向，给他们提供他们成长所需的养分，让他们有机会投身到祖国的建设中去。站在学生的立场上，思政教学能让他们更好地吸收到自己的成长和成功的营养，在思政教育的引导下，能让他们更好地认识到中国特色社会主义坚持发展农村的重要性，也能更好地认识到改革开放后的农村事业的发展历程，认识到振兴农村对人才的迫切需要，进而确立为农村发展服务的崇高理想。要主动提高自己的业务水平，主动提高自己的学识和文化素质，做好投入到农村工作中去。
乡村振兴背景下高校思政课实践教学的路径选择
加强以乡村振兴为导向的师资队伍建设。推动大学思想政治理论课师资队伍“走出去”。一是要主动参加相关实践课程的训练，提高自己的教学素养；学校要主动为专职思政课老师提供一个交流的机会，让他们参加诸如“相关主题的培训、教学研讨和学术交流等，让大学的思政课老师更好地把全面推进乡村振兴的理念同大学的思政课教学结合起来。二是要到农村去，强化实践。要经常组织大学的思政课老师到农村去进行实地考察、调研、锻炼等，让他们把自己的亲身体验提炼成生动的教育材料，这样才能使大学思政课的实践教学更加科学和系统。通过强化面向乡村振兴战略的高校思政课实践教学团队的培养，提高高校思政课实践的实效，激励广大青年学子为实现乡村振兴奉献自己的智慧和力量。
打造内外联动的立体式高校思政课实践教学场所。要对大学思想政治理论课的实践基地进行合理的设置。要想充分发挥农村的优势，就必须实施农村文化的发展。所以，在大学思政课的实践教学中，应该将以农村文化振兴作为主要的内容，尤其要注重对农村文化中蕴含的历史文化、革命文化、农耕文化、乡情乡韵、民风民俗等进行深入的发掘，让他们能够吸收到更多的精神养分，感受到农村文化的吸引力，从而让他们更加有责任感地推动乡村振兴。体验型实践就是以农村文化建设为主线，写出实践调研报告、心得体会等；根据在“学习强国”上播放的《大国三农》等电视节目，并邀请有关农村发展的专家学者走进高校思想政治课的实践课堂，进行“农业大讲堂”的专题讲座；以“深入农村文化”为题，开展专题研讨和演讲；在大学思想政治理论课中，通过把现代化的信息化手段融入到思想政治理论课中，提高思想政治理论课的教学水平。比如，利用VR虚拟现实技术，建立一种身临其境的虚拟模拟教室，并开展“回溯中国农业历史”、“参观民俗博物馆”等一系列的虚拟模拟课程，让学生们在虚拟情景中身临其境地感受到乡土文化，提高了大学思政课实践的吸引力和趣味性。
进一步完善高校思政课实践教学机制。构建高校思想政治理论课的资金支持体系，在乡村振兴的大环境下，要进行大学思政课的实践教学，必须要投入大量的人力物力，才能使其更好地发挥作用。为此，建立一套相对稳定、经费充裕的大学思想政治理论课的专门基金，具有十分重大的现实意义。此外，为了使大学思政课的实际工作更加有效，还需要完善现有的资金分配制度，除了按照学校的财政收入来增加比例之外，还可以把各个部门所进行的全方位推进乡村振兴的主题实践活动结合起来，把它们融入到高校思政课的实践教学之中，集合我们的优势和力量，提高大学思政课的实践教学质量。
乡村振兴是实现中华民族伟大复兴的关键之举，人才、文化是促进农村发展的“蓄水池”、“助力器”，是促进农村经济发展的关键力量。当代青年担负着国家的复兴大任，是国家和社会发展的重要支柱。所以，结合乡村振兴的大环境，进行大学思政课的实践，能够为学生们提供更多的机会，让他们更好地了解到乡村振兴的重要性，从而让他们更加积极地投入到推动乡村振兴中来。
侯丽，硕士，山东农业工程学院马克思主义学院副教授
课题项目：山东农业工程学院“思政专项”重点课题《学科视域下“形势与政策”课程建设研究》，项目编号：20XJSZZO4。