基于三全育人视角研究思政与劳动教育的融合

一、“三全育人”理念的内涵与实践

“三全育人”理念的意义体现在全员、全程、全方位的培养学生能力，实现全程教育管理和服务，全员共同参与育人工作，为学生全面发展而努力。全面发展学生需关注思想品德、智力、体魄、美育、劳动教育等方面。全程育人在学习生活中全面实现育人目标。全员育人要激发全校师生积极性，共同参与育人工作。学校、教师和学生需要共同努力来实践“三全育人”理念。学校应积极推动课程改革，关注学生的全面发展和个性化培养，在教育平台的构建上做到全方位。教师要重视自己的教育理念和专业素养，注重培养学生的思想品德和实践能力，提升教学质量。学生应自觉参与各种活动，积极探索、实践和创新，全面提高自身素质。

二、课程思政在劳动教育中的融入实践

劳动教育作为一种重要的教育形式，旨在培养学生的实践能力和劳动精神。在当前高校教育中，加大劳动教育的力度，已成为各高校共同的追求。课程思政融入劳动教育，可以帮助学生在劳动实践中感受到思想政治教育的渗透和引领，从而提高学生的政治素质和思想道德水平。在具体的实践中，课程思政与劳动教育的融合可以通过以下途径实现：

通过课程设计融入思政教育元素。实施课程设计时应当将思政教育元素纳入其中，使学生在实践中切身感受到思政教育在其中的贯彻和引导。比如，在课程中加入一些与政治理论和思想有关的内容，让学生在学习知识的同时也能够得到一定的思想启发，从而更好地理解和认识课程内容。

通过实践环节融入思政教育元素。劳动教育是一种高度实践性的教育形式，因此在劳动实践中添加思想政治教育的成分，能够让学生更深刻地体验到思政教育的渗透和引领。举个例子，在学生进行实践操作的过程中，可以融合一些批判思维的训练内容，培养学生的批判意识，提升他们的思辨能力。通过传授相关政治理论和思想，能够帮助学生在实践过程中得到更多的启发，进而更好地推动学生的思想政治教育。

通过互动教学融入思政教育元素。课程思政的核心是教师与学生之间的互动。在劳动教育中，可以通过互动教学的方式，让学生和教师共同参与课程的设计和实践，共同探讨劳动实践中的思政教育内容。例如，教师可以通过问题式教学引导学生思考劳动实践中的思政教育问题，以提高学生的思辨能力和政治素养。

三、课程思政对劳动教育的促进作用

增强学生的实践能力。劳动教育是培养学生实际操作能力的重要方式，而课程思政能够通过将思想政治教育内容有机融入其中，使学生在实践过程中不断增强自身的思想政治修养，以更好地适应社会发展需求。例如，在学生参与实践活动时，可以引导他们思考如何将所学知识应用于实际操作，以此提升他们的实践能力和解决问题的能力。

培养学生的创新能力。创造力是现代社会对人才的关键要求，而课程思政可以通过培养学生的思想教育，使其具备勇于创新的勇气与思维能力，进一步发挥个人的创造能力。举例来说，在实践活动中，可以引导学生尝试新的方法与途径，不断突破自己的能力与思维模式，进而培养创新意识和实践能力。

增强学生的责任意识。劳动教育可以通过实践活动培养学生的责任意识，而课程思政则可以进一步加强学生的思想政治教育，让他们认识到自身行为的社会责任，从而更加注重自身行为的合法性和公正性，形成正确的价值观和道德观。例如，在实践活动中，可以引导学生关注环境保护、资源利用等问题，让他们认识到自己的行为对社会的影响，从而更加注重责任和义务。

促进学生的全面发展。首要的是，结合思政课和劳动课，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。思政课强调发展学生的思辨和批判能力，劳动课则侧重培养他们的实践和动手能力。将二者相结合，能使学生在实际劳动中思考、分析和解决问题，从而形成准确的认知和价值观。再者，将思政课与劳动课相融合可培养学生的合作意识和责任感。在劳动过程中，学生需相互协作、共同完成任务，这对提升他们的团队合作能力和责任意识至关重要。思政课能引导学生在劳动中增强社会责任感，使他们意识到个人劳动对集体和社会的重要意义。此外，将思政课与劳动课相融合，能够有助于培养学生的创新思维和实践能力。劳动课着重培养学生的实际操作能力和动手能力，而思政课则注重培养学生的问题解决能力和创新思维。通过两者的有机结合，学生不仅可以在实践过程中发现问题和解决问题，还能够进一步培养他们的创新思维和实践能力。最后，将思政课和劳动课相互融合可以促使学生在劳动过程中培养正确的思想道德素质和劳动技能，同时培养团队合作精神和责任意识，以及提升创新思维和实践能力，以达到全面培养学生的目标。这种融合育人的教育模式可以有助于学生全面发展，提升他们的综合素质和竞争力。

四、思政课和劳动课融合育人的具体做法

将思政课与劳动课融合育人，可以使学生既具备良好的思想道德素质，又具备实际的劳动能力。以下是一些融合育人的做法措施：

首先，可以根据思政课的内容来安排一些劳动任务。比如可以设计一些社区服务和环境保护的任务，让学生通过实际劳动来运用课堂上所学的知识，并加深对思想道德的理解。

其次，可以设计联合课程来将思政课和劳动课融合在一起。举例来说，学生在学习劳动课的同时，也能够接触到与劳动相关的思政知识，培养他们在实践工作中思考问题并运用思政知识解决问题的能力。

第三，开展学生社会实践项目：学校可组织学生参与各类社会实践活动，如考察旅行、社区服务、实地观摩等，以劳动实践促进学生对他人关心和帮助的意识，从而提升思政课的育人效果。

第四，扩展学生思政课的劳动体验：引入实际操作，如手工制作、维修等劳动技能培训，使学生能够亲身感受劳动的价值和意义，培养他们对劳动的敬重和理解。

第五，进行思政课与劳动成果展示活动：定期组织学生参加展示活动，学生展示个人劳动成果，并与同学、老师进行经验交流与思想分享。

通过将思政课与劳动课融合育人，可以使学生在实际劳动中接受思想道德教育的熏陶，培养他们的实践能力和责任感，使思政课和劳动课相互促进，共同推动学生成长成才。

作者：安丹丹，河北工业大学化工学院，硕士，讲师。