教研正当时！成都市娇子小学开展数学组课例研讨活动

为让学生在课堂上广参与、乐分享、勤动手、会思考，让学生的思维“生长”在娇子课堂真实发生，近期，成都市娇子小学分别在低、中、高三个学段开展了课例研究。老师们聚焦空间观念、数感、模型意识和应用意识等核心素养，以动手操作、小组讨论、班级辩论等多种活动任务助推学生的数学素养的生成。

一年级的罗琳老师以一段微课“你知道七巧板的由来吗？”开启了对《动手做（二）》的探索。孩子们通过微课不仅了解了七巧板的演变过程，还从七巧板的广泛传播深切感受到了中华民族的智慧。孩子们通过“分一分”和“拼一拼”的实践活动，发现三角形之间的关系、三角形与小正方形的关系、三角形与平行四边形之间的关系，明晰图形内部的数量、形状、大小关系，在感受七巧板“巧”的同时加深对平面图形形状特征的认识。生活中七巧板的妙用，成语故事七巧板拼图，七巧板创意大比拼等活动既符合低段儿童的认知特点，也让学生感受到了数学课的妙趣横生。

三年级的高丽老师呈现了一节数学概念课——《分一分（一）》（认识分数）。分数的初步认识是对“数”概念的扩充，也是学习分数的种子课。高老师围绕“初步认识分数”这一学习目标，从分苹果、分图形、分数创意折纸三个活动切入课堂，让学生亲历从实物操作、表征操作到符号操作完整的学习过程，逐步体会分数的意义，发展学生数感。

六年级的张吉宏老师带来了一节体现学生“从头到尾”思考的课例——《正比例》。张教师密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了行程问题情境，图形面积计算情境等引导学生研究两个变量之间的关系，通过小组合作、同桌交流、班级辩论等方式，从“变化中找不变”，从而自主建构正比例模型。丰富的学习素材有利于学生从大量生活中的实例体会成正比例的两个量的关键要素，也为后续中学阶段感受函数思想奠定了基础。

课后，组内老师们围绕《正比例与反比例》单元教材解读、学生参与状态、课堂环节以及学生课堂教学效果检测分析等角度进行了热烈的讨论。

课例研讨就是一种相互成长。同备课组的老师就本课的单元素养目标、内容目标、课时目标分析等再现了三节课的设计初衷。教研组内教师对每节课展开了量表观察，课后观察量表的合议结果，让大家看到了三节课教学目标达成度较高，学生参与学习的积极性比较高，学生问题回答的正确率较高。

“年轻教师们充分尊重学生原有认知，能放手让学生去操作、表达，良好的师生对话反映出融洽的师生交流氛围。”锦江区数学教研员欧圆圆老师给予老师们充分肯定，同时也建议教师注重教学素材准备严谨性、教师语言要准确精炼、注重系统梳理整个小学阶段素材，具备更完整的教材解读观。

本学期，成都市娇子小学数学组秉承“生长课堂”理念，从学生的学习状态，教师的问题设计，学生活动的组织等多方面改进课堂样态。学校梁伟虹书记表示，希望数学组内教师要以专家引领为改进方向，深挖教材的思政育人元素，不断钻研教材、教法、学法，教与研同行，学与思并肩，整体推进学校教育、教学水平迈上新台阶。（周庆）