成都市锦江区教科院附小：最美人间四月天 “研”途信步踏春行

2024年4月16日，成都市锦江区教育科学研究院附属小学四年级语文组在义务教育语文课程标准（2022年版）理念的指引下，积极探索大单元教学策略。备课组以统编版四年级下册四单元课文为内容，开展了一次大单元整体教学课例研讨活动。学校特别邀请了锦江区教育科学研究院语文教研员龚萍老师莅临指导。

活动首先由胡若男老师执教《猫》一课。教学中，胡老师先让学生运用阅读批注、抓关键词等方法，一步步习得阅读的策略和方法，在读与悟中体会猫的古怪性格及老舍先生对猫的喜爱。随后又通过小组交流、分享等方式，践行小组自主、合作，探究式学习，培养学生的合作能力，促进学生的思维发展。

紧接着，陈永春老师执教《母鸡》一课。课堂上，陈老师注重引导学生自读自悟，体会老舍对母鸡感情的变化，让学生从字里行间中感受母爱的伟大。为了培养学生的思辨能力，陈老师将本单元老舍先生的两篇文章进行对比阅读，一步步引导学生感受作品在语言、结构、情感上的异同。教学中，她努力突出学生的主体地位，让每个学生都能在小组合作学习交流中享有个性化表达的时间和空间，让课堂既有个性的张扬，又有生命的律动。

课后，锦江区教育科学研究院语文教研员龚萍老师对本次活动给予了指导。龚老师首先肯定了老师们在探索大单元教学中所作的努力和思考，对课堂上学生的小组合作学习较好地体现了儿童真实学习的过程这一点特别称道。随后，她对语文备课组的后期教学研究提出了两点建议：第一，教学目标的制定一定要紧扣语文要素，学习活动的设计一定要紧紧围绕教学目标，评价的维度和指标更要指向教学目标的达成效果。唯有如此，才能真正实现“教一学一评”的一致性和“教一学一评＂的一体化。第二，每节课所有的目标归根结底都是指向学生能力的养成和核心素养的发展，而非仅知识的获得。教师要教给学生关联思维的方法，培养学生结构化理解的能力，让学生逐步养成系统化思考和深度思考的习惯，提高思维品质。

成都市锦江区教育科学研究院附属小学语文教师们，将会在学习、思考和实践中不断提升自身素养，将锦江区教育科学研究院附属小学的课堂教学改革一步步走实，走好，将新课标的理念落到实处。（周庆）