长春市城乡教育一体化推进取得新进展

为落实长春市教育局基础教育年度工作重点，充分发挥教研服务学校教育教学、服务教师专业发展、服务学生健康成长、服务教育行政决策的工作职能，深入完善城乡一体化联动机制，进一步促进长春地区省市教学名师的辐射与带动作用，推动形成“以强带优，以优扶弱”的良性循环，全面提高基础教育教学质量，2024年3月开始，在长春市教育局的统筹协调下，长春市基础教育研究中心组织开展了“依标扣本强化学科实践 立足学生聚焦学习方式变革”专题送教送培下乡活动。活动历时两个半月，小学教研团队带领近百名教学名师，先后到双阳、农安、公主岭、九台、德惠、榆树六个县（市）区送教送培，走进20所城乡小学校，以同课异构、说课评课、议课研讨、互动答疑、讲座培训等形式，共送课69节、评课议课研讨30场次、现场答疑30场次、专题讲座35场次，培训教师近万人。其中，线下参培学习4000余人，线上参培5300人。

本次活动以促进学生核心素养的发展、推动学习方式变革为目标，以城乡义务教育一体化建设行动为支点，聚焦新课程标准的落地落实，努力破解城乡校际教学质量不够均衡、乡村小规模学校教学亟需改进等问题，以课堂教学高质高效实施为抓手，遵循新课程标准的理念，依托同课异构的教研方式，在构建学为中心的课堂教学变革中，改变课堂教学样态，推动城乡义务教育均衡发展。

互动答疑中，学科专家、教研员、学科名师就乡镇村小的教师针对新课程标准的实施与有效落地、如何创造性的使用教材、如何在更好落实学为中心的课堂等问题进行了详细而具体的解答。要在遵循课程标准的前提下，尊重教材、理解教材、用好教材，开展学科实践活动；要根据学生实际需求调整课堂教学方法，变革教学方式，即依据学生，以学定教。

在集中反馈环节，长春市基础教育研究中心学科教研员认为自“长春市城乡教育一体化”工作开展以来，长春市城乡教育的课堂教样态的差距在逐年缩小，尤其是“双新”落地后的新课程改革中，通过教育教学资源的深度解析、融合、提炼，乡村教师在课堂教学实践与课堂教学改革的过程中潜心躬行，不断推进课堂教学改革和学习方式变革，促进学生深度学习，推进核心素养见行见效、落地落实。

“长春市城乡教育一体化”依托送教下乡、精准帮扶活动为城乡教师搭建了一个共话教研、共享智慧的交流平台，统筹城乡区域教研智慧，完善三级教研机制，推动城乡教育教学深度改革和创新。

（ 长春市基础教育研究中心 肖宇轩）