探讨基于课程思政的高校排球运动育人路径构建

排球运动结合课程思政实施对中国青年大学生群体进行的一种明显的思政教育活动。它承载着我们青年学生积极努力创造良好条件，培养和发展个人命运的责任。此外，它也是与传统的思政教育和道德理论课程同步进行的另一种德育表现，在学校加强排球和思政教学环境，有助于培养我国当代大学生的人文思维和道德素养，提高他们的能力培养和思维创新。这将推动全国大学生身心的全面均衡快速发展。因此，需要重视在各地积极倡导组织和推行全国学校体育课教材中开展程思大学生思想政课的育人建设工作，以推动全国学校＂大思政＂学科的进一步优化与形成教育格局体系模式，充分发挥全国高校学生思政理论课的教材育人平台功能，为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们必须积极选拔和培养一批符合中国全面协调建设科学发展时代需求的有特色的社会主义建设者和中华民族正确事业的接班人。他们将推动我们顺利实现或早日实现伟大复兴的目标任务。

一、高校排球运动结合课程思政的意义

贯彻课程思政理念，落实立德树人任务。立德树人是思想政治课程的核心任务，也就是说，现今社会高度重视学校的品德教育工作，特别强调将立德树人理念融入高等教育。因此，我们需要将立德树人活动贯穿于每门课程中，全面挖掘每门课程中的思政要素。排球运动课程在高等院校的体育课程中扮演着重要的角色。在高校的排球公选课中融入思想政治教育，符合实际需要，有助于贯彻立德树人的基本要求，并促进大学生在德智体美劳等方面的全面发展。

传承女排精神，弘扬我国优秀文化。女排精神的定义是指中国女子排球队的顽强战斗和勇敢拼搏的精神，它包含了“祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败”等核心价值观。这种精神的具体表现包括扎实的训练、刻苦学习、无所畏惧、勇往直前、团结一致、共同努力、战胜困难、追求卓越。因此，在当下这个新的时代背景下，我们需要继续坚守马克思主义辩证思想，把女排精神传承下去。同时，我们要立足于中国文化和意识形态的发展现实，重新展示排球运动的底蕴，使其在现代社会中得以充分体现。这样一来，我们就能够彰显中国精神，同时赋予女排精神新的时代内涵。

补充学校德育内容，促进学校德育发展。在高等教育中，每位科任教师都应承担起德育的责任。在新时代的背景下，将课程思政融入排球公选课教学是推动排球发展的必然选择，对于培养高素质的排球人才和实施立德树人有着重要的作用。课程思政在高校排球公选课中的实施是德育培养的一个分支，也是在推进课程思政的条件下对学校德育内容的补充，排球运动和体育观所包含的思政元素可以促进学校德育的发展。

提高排球教学质量，改善排球教学现状。为了提升排球教学质量，改善当前的教学状况。目前，高校排球公选课注重考核内容，主要强调技能训练，但忽视了培养学生的运动品德、运动素养、兴趣爱好和身体素质。在当代背景下，我国明确提出了培养学生全面发展德智体美劳的要求，将立德树人视为首要任务，加强学生的德育教育。对此，高校排球教师应当改进现阶段的教学方法，全面挖掘排球运动的思想政治元素，将爱国主义、竞争合作、见义勇为等杰出道德品质有机融入高校排球公共选修课的教学中。

二、课程思政的高校排球运动育人路径构建

充分利用体育课程思政教学资源。思政教学资源的内容涵盖了排球运动中的思政教学资源，以及课外的思政资源。教师应该深入挖掘和整合体育课程中的思政教学资源，整理出具有代表性的教学案例和教材，并充分发挥体育榜样的力量，将其纳入体育课程教学中，以促进学生的理解和接受，增强教学的针对性。另一方面，教师的思政教育培训需要加强，使教师能够清晰地划分思政教育的内容，提高思政教育的针对性。此外，学校还需要加强对思政教育资源的统筹分配，并建立思政教育资源库。该资源库旨在为课程思政教师提供学习和交流的平台，从而方便教师充分利用教学内容和整合思政资源，以实现对体育课程思政教学资源的充分利用。教师应根据不同课程的教学情境，适时引入经典案例，体现社会主义思政理论道德素养教育、社会主义核心价值观的熏陶，并提高培养学生综合思想道德素质的目标。

加强教师课程思政意识建设。教师是整个课堂与教学的核心组织者和具体执行者之一，在课堂中起着主导作用。因此，培养强烈的校本课程思政育人意识，确保每位能够处理好校本体育知识技能训练教学与学校思政教育相关之间的协调一直是将排球运动与课程思政融合的必要路径。教师应具备一定的思想政治素养。在校期间，除了学生需要参加思政理论课程外，教师也要积极参与，深入学习思政知识，以便在教学过程中灵活运用。其次，教师学习了基础思政知识后，需要定期与专业思政教师进行交流，尤其是在如何在教学中体现爱国主义教育和体育精神方面进行探讨，提升教师的思政能力。

传达课程思政教育理念。目标在高校排球公选课中具有导向和指引作用。对于排球课程而言，制定课程目标至关重要。教师应该注重排球理论教学，以实现知识目标。此外，课程内容安排、教学方法运用、课程实施和评价均以达成课程目标为目标。教师应转变以往偏重技术而轻视理论的教学思维，妥善融入排球运动所蕴含的文化内涵和思想政治要素，使其在知识目标中得以展现。其次，在培养能力目标上，教师应注重实践能力的培养。教师需强化培养学生基本技巧，借助比赛等途径帮助学生运用所学排球技能，使其在实践中体验思政要素，提升解决问题的能力。就情感目标而言，教师应将大学排球课程的育人价值渗透到教学的各个环节中，使学生在熟练掌握排球技术的同时，深刻领悟排球运动的核心价值。通过排球课程的教学，训练学生的身心，并培养学生的爱国精神，以确立正确的价值观。

着重体现课程思政教育要求。高校排球公选课应充分挖掘体育课程中的思政元素，以实现思政教育的最优化。首先，可以通过编写适用于本校的教材，将思政元素融入其中，以帮助学生更好地理解排球运动的理论、技术和文化。其次，通过将排球课程的历史、知识、技术和精神融入到实际的课堂实践中，可以提升学生的综合素质。这包括向学生传授排球历史知识、技术技巧以及科学精神，以期能够全面培养学生的能力。

作者：张洪信，广西科技师范学院。