“版印生活”，让“老”版画绽放“新”精彩

“版画不仅是艺术创作，更是一种思想教育的载体”，作为中国新兴木刻版画运动的倡导者和推动者，鲁迅先生曾这样形容版画艺术。如今，在顺义区少年宫，版画社团这个已经走过二十多年发展历程的“老牌”社团，依托“版印生活”项目，正追寻着生活的足迹，绽放新时代风采。

艺术源于生活　版画要传承更要创新

“虽然版画是中华传统艺术，但在今天，我们想赋予它更深的时代内涵”。顺义区少年宫的左晓茹老师毕业于东北师范大学美术系版画专业。在她看来，对中国传统艺术的传承不仅仅体现在技法上，更要让传统艺术形式在当代社会找到落脚点，要把培育和践行社会主义核心价值观融入到教学中。

顺义区地处北京远郊，有原汁原味的乡土资源，与此同时，顺义区也是港产城融合的国际化现代新城。顺义区少年宫充分挖掘顺义区独特的地域、文化特色，倾心打造了“版画社团”。该社团以《中国学生发展核心素养》和北京市教委“三个一”活动的通知精神为指导，以培养“全面发展的人”为目标，联手校内，共同打造具有顺义区特色的课外、校外版画精品课程——“版印生活”。这一课程以“艺术来源于生活”为理念，以生活为原型进行写生和创作。在此理念引领之下，少年宫设计了“版印生活”主题活动，通过开展写生——创作——制作版画——作品展览等一系列自主性、综合性、体验性的活动，营造了“人人学版画、人人懂版画”的良好氛围。

作为校内教育的补充，少年宫应发挥校外教育独特的育人功能。顺义区少年宫版画社团的老师们，以活动为抓手，围绕北京冬奥、抗击新冠疫情、垃圾分类、文明养犬、节约用水等主题，带领学生深入到到乡村、场馆，开展爱祖国、爱家乡的专题写生、创作活动，拓宽学生的创作边界，培养学生主动观察、大胆创新、积极合作的能力及审美情趣，培养学生的综合素质，锻炼学生融入社会的能力，养成正确的人生观和价值观，进一步体验“艺术从生活中来，到生活中去”的理念。

赋能专业成长　提升教师团队“战斗力”

经过多年的实践，顺义区少年宫版画教学已形成了一套较为成熟的课程框架，开始逐步探索“从无到有”到“从有到优”的新路径。

“版印生活”项目建设开展后，原有课程得到进一步的充实与丰富，老师们以生活为素材，将传统文化、地域文化、节日文化等融入到版画教学中，提高学生的人文素养；技法上，老师们也在在原有的凸版技法中加入凹版、平版、独版、原版、漏印等技法，丰富版画的表现形式；材料上选用吹塑纸、塑料板、石膏板、木板、橡皮板等多个版种提升学习兴趣。根据学生年龄特点，版画社团还构建了适合6至18岁学生学习的版画课程框架，根据不同学龄段学生的特点，定制培养计划，完善版画社团的梯队建设。

这些改变与提升，对教师队伍的水平提出了更高要求。为此，顺义区少年宫版画社团通过校内、外联手，骨干引领、合作探究的方式，由少年宫版画研究小组牵头，联合三所中小学的美术教师，组成了小学、初中、高中版画教学研究团队，进行课程建设；邀请各层次专家进行理论培训、课题辅导和专业赋能，让教师的综合水平与教材编写质量得到大幅提升；老师们曾两次参加全国教师版画高级研修班，学习了很多新的版种，为少年宫的版画教学注入了新活力。

成绩斐然相互促进　师生“双丰收”

在“版印生活”项目为期三年的实践活动中，学生学习兴趣更加浓厚，专业水平有了明显进步，创新能力、审美情趣及动手能力明显增强。学生参与全国各种少儿版画比赛获奖40余次，其中北京市阳光少年艺术节比赛获一等奖3名，二、三等奖7名；10余幅作品刊载在世界、国家级作品集中；2名学生参加法国专题展，作品被中国驻法国大使馆和拿破古堡主人收藏。

学生取得的优异成绩，不仅使得自己的综合能力得到提升，也带动了教师教育理念和教学方式的转变，教师教学水平和研究能力明显提高。顺义区少年宫老师编写的《少儿版画》、“版印生活”系列课程获北京市校外活动资料评选二、三等奖；教师们设计的版画教学活动获北京市校外一等奖1个，二等奖2个。依托项目，顺义区少年宫申报了市、区两级课题《校内外联手开发版画课程的实践研究》，均已结题，目前已有成果形成。教师研究能力增强使得理论水平有了很大提升，三年来撰写的论文获得市级一等奖7篇，二、三　等奖17篇，在刊物上发表4篇。

少年宫联手小学、中学、高中教师，全力构建课外、校外版画课程，已初步完成了6－14岁学生版画课程并在顺义区3所中小学中应用，成为全区教学特色。“黑白木刻长卷制作——美丽的潮白河”面向全市校外美术教师做展示介绍，得到了专家和同行的好评。北京市郊区观摩课“2017年的府前街”版画制作活动让更多同行了解顺义区少年宫版画社团，提高了项目在全市的影响力。

未来，顺义区少年宫将进一步提升版画课程的科学性与系统性，丰富版画表现形式，扩展版画的实用功能，坚持立德树人的教育理念，增强学生的民族自信与文化自信，从而打造一支适应时代发展的高质量版画社团。