抓好社会实践“大课堂” 提升“大思政课”的育人实效

实践育人作为落实立德树人根本任务的关键环节，是高校思想政治工作体系的有机组成，是培养担当民族复兴大任时代新人的有效途径。社会实践活动是高校思想政治教育的活动载体和实现途径，是高校“大思政课”深化发展的源动力，抓好社会实践的“大课堂”，是讲好“大思政课”的本质要求。

一、社会实践是“大思政课”的重要教学场域，是立德树人的关键一环

社会实践是立德树人的关键一环。高校思想政治教育课程的核心是运用马克思主义的科学理论来塑造学生的精神世界，培养学生系统地掌握马克思主义的核心理念及其在当代中国的创新实践，帮助学生塑造积极的世界观、人生观和价值观。作为一门以马列主义、毛泽东思想、融合了社会历史发展、道德修养和法律知识的课程，思政课不仅有经典的理论基础，还有与时俱进的创新理论。但“马克思主义不是书斋里的学问，而是为了改变人民历史命运而创立的，是在人民求解放的实践中形成的，也是在人民求解放的实践中丰富和发展的”。因此，实践性也是思政课的鲜明特征之一。

思政课需要以社会实践活动为载体，借助其灵活、多样、直观等特质，为实现思想政治政治教育提供手段，让学生在实践中践行理论课的真知妁见。而社会实践中鲜活的案例、生动的现实蕴含着丰富的思想政治教育元素，深入挖掘、整合利用，贯穿于实践育人的整个教育过程之中，便会成为极具教育效力的“大思政课”。

一方面，思政课的教学是学理性和专业性的知识传授，在“讲道理”的过程中，使学生启智润心、激扬斗志、积极向上。另一方面，大学生参与宣讲、调研、帮扶、支教、就业创业实习等社会实践活动，实践的过程也是对参与者思想政治教育的过程，参与实践的学生自身和服务对象，都能在实践中得到提升，由此更能引起教育的广泛共鸣。所以，在“大思政”背景下，思政课的教学场域必然会向社会延伸，也应覆盖社会中广泛存在的思想政治教育领域。

二、社会实践中的思想政治元素，能赋予大思政课生动有力的实践支撑

社会实践拓展了立德树人的时空广度。社会实践活动蕴含着丰富的思想政治教育元素。一方面，社会实践本身就是思政课重要的平台载体，它所包含的实践内容、参与方式以及活动场所等，都是传递思想政治教育价值的有效途径。通过亲身参与社会实践，学生能够直接体验和学习，从而能够更深刻地理解和吸收思想政治教育的理念和精神；另一方面，实践的参与者将理论与实践相联系，增加了思想政治教育的生动性，激发了实践主体参与社会实践的主动性和积极性。即是说思政课的理论教学需要学生实践的体悟，社会实践为思政课提供鲜活的实践支撑。

社会实践作为“大思政课”的重要组成部分，育人模式有自己的特点和要求。学校应结合专业特点，挖掘社会实践中不同的思想政治教育元素：校内实践中，充分挖掘活动的思想政治教育元素，注重活动的品牌化建设和届次化展开，形成连续的育人合力。校外实践环节，如在志愿服务、乡村振兴中将开展将知识送进社区、乡村、学校、家庭等，结合区域独特文化资源，引导学生利用自己的专业知识在树立服务人民、责任担当的意识；在支教助学、社会调研类实践中，善用红色资源，让学生深入田间地头、群众身边，认识了解国情社情民情，激励学生主动将个人抱负和信念与国家的发展、社会的进步以及家庭的和谐相融合；在技术推广及岗位实习中，挖掘实践活动内涵和方式，加强学生的专业技能运用，结合专业特长，传授农业技术、电子商务应用、健康知识宣传，帮扶农机、电子产品维修等，提高学生的创新意识和创业能力。

利用社会实践和大思政课之间的互通性和互补性，实现育人效果的最大化和最优化，缓解目前思政教育过于显性化造成意义流逝等问题。还应注意在完善社会实践的内容中丰富它的思想政治教育元素，打造开放、系统的社会实践体系，使社会实践活动向内涵丰富、规范有序、品牌建设等方向发展。

三、重视社会实践育人的转化实效，推动“思政小课堂”与“社会大课堂”深度融合

社会实践需要增强育人转化实效。马克思主义认为，人是社会实践的主体，既被现实社会所塑造，又在推动社会进步中实现自身发展。马克思关于人的全面发展理论为大学生社会实践教育提供了理论基础：想要实现自我价值，必须通过实践来完成。实践育人作为落实立德树人根本任务的关键环节，往往更加注重的是活动的制定、过程的实施，但是活动育人成果的转化与运用也是至关重要的。

重视社会实践的育人转化实效，就是要认识到实践活动在教育过程中的关键作用，善于总结社会实践活动中的经验、特色、亮点和做法，推广成效。将社会实践作为学校“大思政课”教学场域的延伸，不仅要突出专业特色，还要注重思想政治教育元素的积累和深入挖掘，利用新媒体技术、数字化智能平台，拓展社会实践的工作方式和方法，不断推进社会实践活动成果和实效向系统化和规范化发展。

在实践成果的评价及转化上，应建立社会实践过程质量评价体系，重点关注社会实践内容、实践方式的转变，对思政元素的融入和学生在思想品德及观念素养方面的改变要善于记录和运用，提升实践育人的深度和广度。探索社会实践优秀教育案例进入思政课教学的路径方法，丰富思政课教学内容，使社会实践和思政课同向同行。并能够充分利用新媒体技术和平台，增强实践育人效果的影响力和传播力，扩展“课程思政”与“思政课程”的教学空间。

（作者：长江师范学院　刘广亮）