我在新时代第二次当上了高校思政课教师

新时代意味着每个人都有人生出彩的机会。做一名受学生欢迎的高校思政课教师，这是对思政课教师提出的明确要求，也是我在新时代的美好愿景。为了梦想成真，我感受到了压力、责任，同时也收获了巨多的欢欣与鼓舞。

一、结缘：我偶尔走进思政课堂，多停留了一会。

“只是因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你的容颜”。2017年春天一个阳光明媚的上午，我碰巧走进了思政课的课堂，当时正在热烈讨论理想信念宗旨问题——老师渊博的学识、同学热烈的发言——立刻烘托出“革命理想高于天”的浓郁氛围。过去以为大写的理想信念多半是飘浮在空中的梦呓，难以避免假、大、空，但通过这次奇遇，我真切感受到，在思政课老师的正确引领下，它们如叮咚细流、润物无声，实实在在地流淌在每一位同学的心灵深处。思政课事关扣好人生的第一粒扣子，对于拔节孕穗期来讲，是多么重要的关键课程！

这是生命的奇遇与顿悟。我与高校思政课结缘，却由此揭开了序幕。

俗话说，三十不改行、四十不学艺。虽然那时我的年龄并不小了，也有着比较理想的工作。但是我心里却在梦想成为一名新时代的思政课教师。

想法的一半是源于自信与底气。1992年我本科毕业后，曾经有过三年的教书生涯：上过专业课，当过班主任，拥有高校教师资格证；在教务科、学校办公室当过干事和秘书；也撰写过科研论文。1995年我又考上了硕士研究生，继续深造，直至2002年在清华大学获得博士后证书。离开校园后，我拥有20余年丰富的人生阅历，其间被中共湘西州委组织部记过二等功一次。

弱项也很明显，毕竟岁月不饶人：白发苍苍的年龄能否敲开门槛极高的大学之门，知识多少有些老化，又如何做到不误人子弟，这些都是丛生的疑问。

初生牛犊不怕虎，狭路相逢勇者胜。我相信学校白纸黑字招聘思政课教师，一定会公平公正公开。我凭借一腔热忱，加上执着与努力，还算顺风顺水，我闯过了试讲、面试、录用的每一道大关。终于继1995年之后，中间隔了22年，不变的教育情怀再一次让我稳稳地站上了传道授业解惑的思政课讲台。

党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，它拨动着如我般每一位普通人的心弦，激励着我们怀揣美好的梦想，抓住每一个出彩的人生机会，去奏响民族复兴的壮丽乐章。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。当年奇遇思政课，它到底如何魔力般吸引着我心驰神往呢？归根结底，是因为党的十八大以来党中央高度重视高校思政课建设，把高校思政课视为落实立德树人根本任务的关键课程。思想政治理论课是自己“必须更多强调”的工作，是自己“非常关心的一件事”。他于2019年3月18日亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，2024年再次对思政课建设作出重要批示，精心部署、深刻阐论思想政治理论课建设。进课堂、会师生、听意见，反复叮嘱、殷殷期勉一定要办好思想政治理论课。

自此思政课不断升温，求职者络绎不绝，我所在的马院每个学期都会优中选优新进思政课教师，已有10余名新老师成为我的新同事，全国高校思政课教师迅速发展到10余万人的规模。党中央指引着我们因应新时代的呼唤，守正创新、持续发力，推动着高校思政课建设进入了朝气蓬勃的新阶段。

东风吹来满眼春。作为思政课教师，我跟其他同事一样，深刻领会“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，秉持我党高度重视思想政治理论课建设的优良传统，弘扬中国特色社会主义大学的重要特征，每一节课我都是怀抱“为党育人、为国育才”的初心使命，胸有成竹、欢欣鼓舞地走上讲台，我热切期盼通过绵绵用力、久久为功，攒足深受学生欢迎的思想课老师的资本。

二、做实事求是、行胜于言的实干派教师：学起来、用起来

多年实务工作的职场经历训练了自己一种能力——做行胜于言的行动派教师。

毛泽东主席说得好，要当好先生，先当好学生。2017年入职以来，我始终把自己当成思政课教师中的“小白”，虚心地走进本院每位老师的课堂观摩学习，不错过教育部周末举办的每一次思政课大讲坛，主动拜访省内可及的思政课名家大师；还热情地邀请同事进入我的课堂，帮我提意见，不断修正我上课时的错误和纰漏。多听课、听好课、会听课，听了数不清的思政课，我吸收了很多有益的经验。例如如何运用风趣幽默的语言活跃课堂气氛，如何投入真情实感和学生进行课堂互动，失败的课堂教学到底有哪些原因等等。这些我如获至宝，让我走进课堂时胸有成竹、信心百倍。

讲课是最好的学习。5年来我把教育部规定的5门思政课全部讲解了若干次，还根据自己所长主讲了“社会学概论”、“社会调查与研究方法”等课程。我每年的平均讲课量超过了1000课时。无论公办学校、私立学校，我争取所有上课的机会。任何时候只要站上讲台，我立刻精力充沛、精神抖擞，浑身就像打了鸡血一样活力四射；放学回家就悄悄地往嘴里塞草珊瑚含片、喝胖大海水滋润嗓子，寒暑假还会找医生治疗咽喉炎，这基本上是我作为教师生活的常态。作为思政课教师，我赶上了好时代，有更加宽广的空间让我无限忠诚于党的教育事业，累并快乐着。

网络上流传一句口头禅：我如此努力，是为了配得上这个崭新的时代。我也一样，通过成千上万课时的反复教学，基本掌握了思政课的教学规律。从认真备课、搞好课堂讲授、重视教学效果的反馈与沟通，到正确对待思政课教师的待遇和名誉等等。每一个重要的职场环节，我都有正确和深刻的理解。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。增强学生的获得感、满足感、幸福感。这些年我执教的《中国近现代史纲要》、《形势与政策》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》等课程几乎都不止一次地获得校级优秀课程，年度考核中我多次被评为优秀，我指导学生撰写的思政课实践性调查报告获得省级奖励。我在2021年9月15日的《光明日报》发表评论类文章《争当立德树人的大先生》，被几十家网站转载，被多家大学用于2021年师德师风教育培训的学习材料，这篇小文章还被《新华文摘》全文收录。我去年撰写的教学教改论文还获得了湖南省思想政治工作研究会论文类一等奖。每当督导走进我的思政课堂听完课后，一改挑剔的眼神，满面春风地对我说，“你是一名有经验的思政课教师了”。说实话，我的心里真是比吃了蜂蜜还要甜。

在新时代做思政课教师是无比光荣与崇高的。对标在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“八个相统一”和“六点要求”，我还需要不断努力提升，做出更好的成绩。

三、坚持把雷锋精神融入思政课的教学与科研，让中国共产党人精神谱系进课堂、进头脑，形成个性与特色，收到良好的思政课效果

教学与科研本来就是一对孪生兄弟。一方面，思政课的本质就是讲道理，要把马克思主义为什么行、中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好的道理讲深、讲透、讲活，迫切需要思政课教师提升博大精深的马克思主义理论功底。另一方面，中国之问、世界之问、人民之问、时代之问等等问题，总是会以各种形式转化为思政课堂里的学生之问。学生期待老师积极回应、深度解答，有经验的思政课教师更需抓住当今各种社会思潮的实质、表现，高度重视学生的关切，有的放矢的释疑解惑。两方面结合起来，要求思政课教师选准科研突破口，实现科研与教学水涨船高、深度融合。

经年累月的教学实践锤炼了我的一贯做法：我们学习雷锋好榜样，坚持研究雷锋精神，将红色基因深度融入课堂教学，主动回应学生之问，收到很好的效果。

乍看起来，毛泽东主席提出“向雷锋同志学习”已有60年了。但我的课堂调查数据显示，新时代仅有75％的大学生只知雷锋其名，不了解雷锋精神的内涵，更谈不上在日常的生活、学习和工作中践行雷锋精神。

雷锋是一个时代的楷模，雷锋精神是永恒的。是社会主义核心价值观的生动体现。我们既要学习雷锋的精神，也要学习雷锋的做法，把崇高的理想信念和道德品质追求转化为具体行动，体现在平凡的工作生活中，作出自己应有的贡献，把雷锋精神代代传承下去。

这些年我克服种种困难，坚持和学生一起，以学习雷锋为榜样，把雷锋精神作为科研选题，让雷锋精神进课堂、进头脑，形成了我执教思政课时小小的风格与特色。我发动学生一起梳理雷锋精神的历史资料，平时作业要求撰写学雷锋的心得体会，发动学生举办以雷锋精神为主题的微宣讲，鼓励学生参加雷锋学校、雷锋班的各类活动，要求学生以雷锋精神为主题撰写思政课实践调查报告，和学生一起联名撰文参加全国性的以雷锋精神为主题的征文活动。周末和寒暑假要求学生学习雷锋的做法，在家里主动做家务，在社区里积极参加学雷锋志愿服务活动，并在微信群里打卡报告。尝试用雷锋精神来回答身边的困惑与问题等等。

教师是启明星、引航者。凡是师生一道在思政课堂里热烈讨论过的雷锋精神，我特别予以重视。每一个主题我都会提炼、升华。我撰写了一系列较高水平的以雷锋精神为主题的论文与专著来回应课堂讨论。例如我撰写的《高校思政课要重视雷锋精神的教育与宣传》发表在《中国高等教育》杂志，《把雷锋精神代代传承下去》发表在《光明日报》理论版，《传承弘扬雷锋精神　砥砺青春奋斗》发表在《解放军报》理论版，《雷锋精神永恒的价值底蕴》发表在《中国青年报》思想者专栏等等。我课余撰写的20余万字的专论《雷锋精神生成机制的社会学研究》，是我在一定程度上用比较长的篇幅回应了这几年课堂讨论过的雷锋精神。该书2020年8月在人民出版社公开出版发行，受到学生的热烈欢迎。

同学们课堂里熟悉的雷锋精神专题，在师生的共同努力下，又以论文和著作的形式，再次回到思政课的第二课堂。不仅巩固了学习效果，而且更加激励学生用雷锋精神践行学雷锋活动，也在一定程度上实现了科研与教学的良性互动。很多同学有感于我执教思政课的真情真心，专门下载了《光明日报》《中国青年报》等小程序专用APP，还养成了关心时政、看书读报的良好习惯。

站在思政课堂来回眸雷锋一生，我们仍然会无尽感慨，曾经有那么一位风华正茂的时代青年，“清澈的爱、只为中国”，他听党话、跟党走，在苦难中积蓄人格力量、在自强中追寻人生价值、在奉献中彰显人性光辉，用一生去修炼自己、照亮他人。新时代大学生要做“强国有我、复兴栋梁”的时代新人，在生活和学习中每每发生问题与困惑时，我们就会情不自禁想起同龄的榜样雷锋，他会怎么想，他会怎么做。我们就会地去读雷锋日记，去请教雷锋、请教老师。雷锋精神是五千年中华优秀传统文化、红色革命文化和社会主义先进文化的有机结合。深耕雷锋精神，师生就能确立正确的价值体系、改变不合适的思维方式、开启中国智慧的源泉。雷锋的“青春七问”，实际上为我们解答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，归根结底是新时代的学生之问树立了一个典范。其实，榜样雷锋并不遥远，他就站在我们身边，活在我们的内心。

学然后知不足、教然后知所困。一次邂逅，竟成终身职业。这些年我认真耕耘在三尺讲台，当初的兴奋与好奇慢慢沉静下来，深感自己有很多不足，马克思主义理论功底还有待提升，很多思政课规律一知半解，对思政课的实践教学还重视不够。我一定深入学习党中央关于高校思政课建设的指示精神，在释疑解惑的教学实践中传导主流意识形态、解决学生理想信念问题、重塑学生的价值观、发挥好思政课政治引领的基本功能，争取成为一名深受学生喜爱的思政课老师，“最根本的是把自己的事情做得更好”，以实际行动站稳三尺讲台，培养出更多堪当民族复兴重任的时代新人。

（邓建伟　湖南工商大学马克思主义学院博士，副教授）