读原著·讲故事·悟真谛——金义小学读书分享会

书香韵悠长，经典润于心。当夜幕降临，全国未来教育样板校金义小学举办了一场别开生面的读书分享会，校园里弥漫着浓厚的书香气息。学校通过各种形式与学生互动，实现科学教育之目的，助力“双减”，各位老师以书为媒，分享自己对教育原著的感悟与思考，共同探寻教育的真谛。在这个宁静的夜晚，思想的火花在这里碰撞，教育的智慧在这里汇聚。

《把整颗心灵献给孩子》徐丹宁老师分享了苏霍姆林斯基的孩子摘菊花的故事。在孩子做出摘花的不良行为时，苏霍姆林斯基没有急着进行教育，而是在孩子心灵被羞愧不安触动时抓住教育时机，完美体现了知行合一、疏导的德育原则，更凸显了抓住教育时机的重要性。这种教育智慧如同一盏明灯，照亮了孩子成长的道路，使孩子终身受益。

《玫瑰与纯真的约定》何宸老师带来苏霍姆林斯基的教育故事。小女孩摘下了公园最美的花，在众人惊讶责怪之时，苏霍姆林斯基没有急于谴责，而是耐心询问缘由。得知小女孩是为送给生病的外婆后，他给予了夸赞和奖励。这个故事生动地展现了倾听、理解、宽容和爱在教育中的伟大作用，令人深受启发。

《陶行知教育故事分享》张涵瑜老师分享了陶行知的教育故事。她讲述了陶行知引导一个想要拆表听里面声音却又怕妈妈责备的孩子研究钟表构造的故事。陶行知把生活的每次经历都作为一堂好课，一次教育的机会，生动地展现了陶行知“生活即教育，教学做合一”的理念。这一理念强调教育与生活紧密相连，让学生在实践中学习，给学生带来深刻的教育启示。

《一个差生的思维觉醒》楼芳亦老师带来苏霍姆林斯基关于“差生的思维觉醒”的故事。一个成绩不佳的学生让老师与家长苦恼，然而偶然间却发现其在植物学、农学方面天赋惊人。此故事启示我们，人的智力是多元的，每个人都有独特闪光点，教师要善于激发学生潜能，寻得个性与社会发展的平衡。

《给教师的建议》叶婵老师同样分享了苏霍姆林斯基“差生的思维觉醒”的故事。与楼芳亦老师不同的是，叶老师从因材施教、激发兴趣引导学生主动学习以及赏识教育等角度进行解读，强调要因材施教，绽放个性之花，通过激发兴趣让学生主动学习，用赏识教育照亮学生的阳光人生。

《田埂上的哲学课》最后，金义二小的詹雯老师带来了陶行知的“田埂上的哲学课”。陶行知的课程跳出教室局限，在田埂上带领学生体验农业劳动，获取直接生活经验与智慧。这体现了回归生活、强化实践，注重全人教育、平衡发展，以及倡导自主学习、激发内驱力的理念。

金义小学教育集团的教师们一直秉持着终身学习的理念，只有不断地在书籍中汲取养分，在教育中探究摸索，在实践中不断进取，才能让每一个学生的童年都精彩，让每一个学生的未来都幸福！