在高校思想政治教育中传承红色基因要着力处理好三重关系

红色基因在中国共产党长期的革命、建设、改革实践中淬炼而成，是马克思主义“文化基因”和中华优秀传统“文化基因”相互作用的有机统一，其鲜明的政治性、深厚的文化性、独特的本土性，都赋予了其丰富的理论意义和时代价值。在高校思想政治教育中传承红色基因能够落实为党育人、为国育才的战略要求，能够让红色基因融入到高校学生红色血脉中，能够帮助青年大学生坚定理想信念、筑牢信仰之魂，促使其肩负起民族复兴的时代任务。当前，高校探索红色基因融入思想政治教育的路径中需要把握好“三对关系”，做好“时代新人铸魂工程”，提升思想政治教育的针对性和实效性，将红色基因传承好、发扬好。

一、守正与创新

守正是创新的基础，坚持守正才能不迷失方向。面对当今各种思想文化交流交融交锋的新态势，高校思想政治教育面临严峻考验，继承好发展好红色基因在高校思政教育中变得更加重要和迫切。红色基因深度契合新时代高校思想政治教育的发展方向，其蕴含着的故事脉络和鲜明情感能够为高校思政教学提供丰富的教学素材，能够引导青年大学生形成良好的道德情操，深刻影响着大学生的审美标准。虽然当前高校思想政治教育面临的环境和形势发生变化，但是立德树人这个根本任务没有发生变化、思想教育的必要性和重要性没有发生变化、思想政治教育的基本规律没有发生变化。高校需要在传承红色基因的过程中，守住用好思想政治教育工作阵地，守护马克思主义之“正”，着力守好马克思主义信仰之魂，守好爱党为民的情感情怀，守好不懈奋斗的使命担当。

创新是守正的发展，坚持创新才能把握时代脉搏。当今互联网高速发展，各种思想通过新媒体迅速扩大覆盖面并增强影响力，形成社会思潮激荡的复杂格局。青年大学生自身三观尚未稳固，极易受到错误思潮影响。这就需要高校必须在思想政治教育上实现创新，充分发挥新媒体的生命力与感染力，引导身处这个思潮熔炉中大学生坚守初心使命，传承红色基因，拒绝错误社会思潮的歪曲诱导。因此，高校应充分运用网络技术开展形式多样、生动活泼的网上思想政治教育，融合抖音、微博、B站等青年网络社区平台，构建网络化的思想政治教育阵地，紧扣红色主题和舆论焦点，在符合时代潮流和切合青年需要基础上不断推出网络文化精品，精心打造贴合青年特点的红色专题栏目，结合时代特色推出红色主题微电影、微视频，不断增强红色基因的传播力、影响力。

二、内化与外化

内化是外化的基础和前提，高校传承红色基因需要学生深度认同红色基因的内涵意义，做到完全内化于心，将其视为自己日常生活的行为准则。认同基于理解，理解需要环境。构建潜移默化的红色基因育人环境是高校促使学生变“要我这样做”为“我要这样做”的必要内化举措。高校构建立体的、多层次的、动态的红色基因传承环境，形成红色基因教育的浓厚氛围，能够激发学生的内生求知渴求和认同，并践行到自己的日常行为，对学生形成良好的导向和规范作用。在校园文化上，高校应深化对红色基因的研究探索，结合时代发展和学生特点，传承好、发展好红色基因，让红色基因的种子在学生心中生根发芽。在校园设施上，应打造全方位、多维度的红色资源中心，为学生提供思想政治教育、专业教育和创新创业教育的实践平台和教育资源，引导青年将个人命运与民族命运、国家命运紧密联系在一起，砥砺青年大学生自觉担当时代重任。

外化是内化的外显和表现，高校需要引导大学生将已经形成的红色基因情感认同转化为相应的行为表现和行为习惯。建设丰富多彩的实践渠道是高校引导青年大学生变“我要这样做”为“我正在（已经）这样做”的必要外化举措。高校应在发展第一教学课堂的同时，强调第二实践课堂建设，将红色基因传承贯穿教育教学各环节。在校内实践中，高校应发挥比较优势，打造符合本校特色的教学实践路径，构筑具有独特风格的实践服务平台。同时高校应该重视学生社团活动，确立青年马克思主义学习社团主导各社团思想建设，定期组织各个社团开展思政大练兵、党史知识竞赛、红色研学等形式多样的实践活动，将红色基因嵌入学生社团活动的方方面面。在校外实践中，高校开展红色教育要结合理论宣讲、西部支教和“三下乡”等多样实践形式，引导新时代青年大学生在社会实践中传承红色基因，为实现民族复兴梦的伟大征程中奋力拼搏、勇毅前行。

三、主导与主体

在思想政治教育中，教师居于主导地位，发挥着主导作用，承担着帮助青年大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要任务。因此，教师需要加强自身建设，提高综合教学素养，一方面丰富教学方式，通过主题班会和事件模拟等多样化的课堂表达形式还原党的革命历史、革命先烈的英雄事迹，用动态的展现形式解读红色基因，使学生深度感悟历史，解答学生在感悟历史过程中产生的困惑与质疑，深化学生的理解和认同，使青年在体悟真情实感中自觉弘扬民族精神和时代精神。另一方面，教师还要加强对新兴技术的学习使用，能够游刃有余地使用现代科学技术，利用多媒体、虚拟现实等技术，再现生动的革命场景，减少因历史距离使青年大学生产生的疏离感，促进红色基因教育从“理论灌输”到“情感体验”的深化。

在以往的思想政治教育中，往往忽视学生学习的主体性和能动性，导致思想政治教育结果事倍功半。因此，在推动红色基因融入思想政治教育的过程中，教师应探索开发有吸引力、感染力的课堂教学内容，在丰富教育内容的基础上注重联系学生思想和生活实际，将知识传授与价值观教育融合发展，有针对性地回答学生遇到的一些深层次的理论和认识问题，解决学生的思想矛盾和价值困惑，满足学生需要。同时教师应创新教学模式激发学生内生动力，开发多样化教育项目，摸索体验式教学、情境互动、教育游戏等教学方法，提高课堂教育的针对性和实效性，打破以往死板灌输方法，使学生获得课堂学习的参与感，最大限度地激发他们的自主性、主动性和创造性。

“把红色基因传承下去，确保红色江山后继有人、代代相传。”在红色基因融入高校思想政治教育的过程中，我们必须始终守正红色基因的内涵意义，依托时代发展创新红色基因的表达形式，必须帮助学生正确内化与外化红色基因，使其做到内化于心，外化于行，担负起传承使命，必须正确处理教师主导与学生主体之间的关系，贯彻教育与自我教育相结合的原则，从而帮助高校大学生以高度的历史自信、历史自觉、历史主动精神实现中华民族伟大复兴事业。

【文本系2023年度西安外国语大学研究生校级一般项目“新媒体环境下大学生党史学习内生动力提升策略研究”（项目编号：2023SS022）的阶段性研究成果】

作者：西安外国语大学马克思主义学院　高迎政