数字化改革：为小学科学教学注入新活力

科学教育是布局未来的教育。浦江县小学探索多种方式以推进科学教育，更好地促进学生全面发展。数字时代，如何发挥数字化教育资源优势，塑造科学教育新动能、新优势？

浦江县平安中小将数字化评价系统运用到科学教学中。通过在线测试、实践活动记录等多维度数据，对学生的科学学习过程进行全面评估，这种及时反馈的评价体系能帮助老师调整教学策略，也让学生清楚自己的学习情况，更好地提升科学素养。

浦江县虞宅中小科学教育存在基础设施和师资不足的问题，所以科学组利用国家中小学智慧平台、之江汇互联网学校上的科学教育等数字化平台，让学生从以前的科学课只是听教师说，到现在可以听名师上课，看名师做实验，让学生遨游在科学的知识海洋中。

浦江县潘宅中小也是一所农村学校，同样存在着师资不足的问题，他们依托城区学校，利用互联网教学与城区学校一起上同一节课，一起做同一个实验，潘宅中小通过数字化教育改革了传统的科学教育，让乡下的孩子有了更好的教育。

浦江县岩头中小、园区小学外地学生偏多，家庭情况制约了学生对科学的探索，所以他们学校引入了智能教学设备，如具有交互功能的电子白板。在科学课堂上，老师可以直接在白板上展示各种科学模型的三维图像，并让学生亲自操作，使抽象的科学概念可视化，增强了学生的参与感。

这些学校的数字化改革实践为小学科学教学开辟了新路径。（作者：罗祺琮、方雨巷）