云教材建设赋能高职数学课程思政改革

今年4月26教育部吴岩副部长在辽宁交通高等专科学校调研时指出，“金专业、金课程、金教材、金师资、金基地建设是产教融合共同体要做的五个‘新基建’，是加快推进现代职业教育体系建设的重点任务。”职业教育的首要目标，是培养高素质技术技能型人才，实现这个目标离不开“五金新基建”。

“金教材”通常指的是高质量、高水平的教材。云教材是一种定义未来的教材形态和学习方式，它是一种富媒体、立体交互、学习行为跟踪的智能教学内容，又称移动交互式数字教材，集成了富媒体数字出版、移动学习、云服务和大数据四大领域的前沿技术，依据情景化、动态化、形象化的学习需求，将传统教学内容进行富媒体编排设计和交互设计，面向智能手机、平板电脑进行全新设计呈现（兼容PC），为学习者提供丰富的、可扩展的，精致化的、社交化的全新学习体验。

近年来，浙江交通职业技术学院数学团队在已有国家课程思政示范课程、国家教学成果奖二等奖、国精精品课程、省级重点教材基础上，积极探索云教材编写与应用的新路径，成功编写了《应用高等数学》云教材，这部教材代表了教材数字化的新阶段，体现了高等数学教学与信息技术融合的趋势。

本教材是国内首部公开出版上架的《应用高等数学》云教材，在教材的内容和表现形式上运用了大量的多媒体资源，包括高清图片、动画、文字、微课视频、交互测试、知识气泡标注等，在很大程度上提高了学生的学习兴趣。特别是将高水平的MOOC知识点视频集成到云教材中，使得学习变得轻松起来，把教师的课堂授课搬到教材中，为学习者提供丰富、扩展、精致、交互和身临其境的全新学习体验。

教材在发挥体现国家意志、传承先进文化、规范教育教学等方面，具有重要作用，在思政元素融入数学知识方面，云教材《应用高等数学》也进行了大胆尝试。

教材中融入了丰富的课程思政案例，通过对典型数学方法和数学思想的思维点拨，启迪学生的科学精神、工匠精神、数学思维和数学美学，激发学生的民族自信、爱国情怀，培养学生的职业核心能力。思政元素与数学知识的有机结合，使学生在学习数学知识的同时，也能接受到思想政治教育，实现了知识传授与价值引领的双重目标。

在课程思政方面，《应用高等数学》云教材做了以下几方面的创新。

首先，教材编排上注重与实际生活的联系，通过引入现实世界中的数学问题，让学生理解到数学知识不仅仅存在于书本之上，更是解决实际问题的重要工具。这种理论与实践相结合的方式，有助于激发学生的学习兴趣，同时培养他们解决实际问题的能力。

其次，在教材内容的选择上，特别强调了数学与社会发展的关系。例如，在讲解微积分原理时，会介绍其在工程技术、经济分析等领域中的应用，让学生明白学习数学的目的并不仅仅是考试成绩，更是为了能够服务于国家和社会的发展。

此外，《应用高等数学》云教材还设置了一系列的讨论环节，鼓励学生围绕着“如何利用数学知识为社会做出贡献”这一主题进行交流探讨。这样的设计不仅能够加深学生对于专业知识的理解，还能帮助他们在相互启发中形成正确的世界观、人生观和价值观。

《应用高等数学》云教材作为一种新型的数字化教材，以其独特的优势为高职数学课程思政改革提供了创新的途径，它对深入推进高职数学课程思政改革，实现立德树人的根本教育任务具有重要意义。

【基金项目】浙江省高职教育“十四五”第二批教学改革项目“数智时代高职教师教学能力提升策略研究”（编号：jg20240057）

（颜姣姣，浙江交通职业技术学院人文学院）