全面发展视域下高职院校课程思政实践路径探析

在新的时代背景下，人的全面发展已成为职业教育高质量发展的重要追求，而思想政治教育作为高等教育的重要组成部分，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。人的全面发展不仅需要知识技能的传授，更需要价值观念的引导和人格素养的培育，这构成了课程思政实践的基本出发点。随着社会的快速变迁和现代化进程的深入，思想政治教育面临着新的机遇与挑战，尤其是在高职院校中，如何将思想政治教育有效融入各类课程，使之成为促进学生全面发展的有力工具。现代化的概念虽然源于西方，但中国的现代化道路具有独特的中国特色，特别是在思想政治教育现代化方面，强调以马克思主义为指导，紧密结合中国实际，回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代命题。在此背景下，探索高职院校课程思政的实践路径，不仅是实现教育现代化的内在要求，也是促进学生全面发展、推动社会和谐进步、服务国家战略需求的关键举措。

高职院校课程思政实践要加强课程思政教师的综合思政素养。课程思政的全面推进，离不开课程思政教师团队的通力协作与支持。课程思政教师的综合素养和教学育人能力直接影响着课程思政的课堂教学质量以及课程思政的学科体系建设。因此，高职院校推进课程思政实践建设必须提升课程思政教师的育人能力和综合素养。其一，要增强育人意识，加强教师思想品德修养。高职院校应加强对教师队伍的管理，强化师德师风建设，同时要关注教师的职业幸福感，及时了解教师需求与问题，定期为教师提供有关教育、心理等领域的教育培训，进行必要的倾听与引导。要鼓励教师加强自我学习与提升，主动学习教育心理学、伦理学等相关领域学科知识，不断提升自身思想道德水平与教学能力。教师还应积极参与社会实践，通过志愿服务、社区帮扶等实际行动，涵养自身仁爱之心，培育社会责任感。同时，也要在日常的教学活动当中言传身教，主动关爱每一位学生，自觉成为学生道德行为的示范榜样。其二，要加强马克思主义理论学习，提高育人能力。教师要主动提升运用马克思主义立场、观点和方法来分析和解决问题的能力。要加强对于国内外形势与政策的分析和解读，提升自身政治敏感性，不断深化对于中国特色社会主义的理解和认知。思政教师还需要加强对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习，充分理解中国共产党和中华民族百年以来的发展奋斗脉络，从而增强教学内容的时代感和说服力。其三，要参与社会实践，提升综合素质。校方要定期组织教师前往思政教育基地、红色文化遗址等红色资源丰富的地区进行实地调研与考察，鼓励教师将课程实践的所见所学，所思所感融入课程教学活动之中，使教学内容更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，增强教学的生动性和吸引力。

高职院校课程思政实践要创新课程思政的教学方法。思政教学方法的选择没有固定的流程和形式，而应根据不同教学内容的特性，不同专业的特色、不同学生的特点进行具体的选择和灵活的运用。其一，要积极应用现代科技教学手段。现代科学技术不仅是教学的工具和手段，更是培养学生爱国情怀的有效途径。通过对科学技术的接触与了解，激发学生对于不同科学领域的兴趣与爱好，从而树立科技报国的理想信念。要充分利用VR／AR、大学mooc、翻转课堂等现代教学手段，打破时空限制，为学生提供更为生动丰富的学习体验，让学生直观感受到改革开放前后社会各方面发生的巨大变化，从而加深对国家发展历程的理解。其二，要将课堂教授与实践训练相结合。既要通过传统的面对面课堂教授模式，在日常教学过程中增进师生之间的交流互动，帮助学生更好地理解课程内容，也需要鼓励学生通过实际参与来准确理解和学习知识。其三，要加强体验式教学法的运用。通过在课堂中运用多种形式，帮助学生在体验中学习，在参与中成长。例如，可以在思政公共课上，通过角色扮演，让学生深刻理解不同角色、不同历史故事背后的价值与意义，通过演讲、朗诵等方式，让学生感受文学作品中别样的思想情感和文化价值。其四，教学方法的选用也要注意原则。一是教学方法的创新要适度，要避免为了创新而创新，确保创新服务于教学目标。二是教学方法要强调实践，应更多地让学生参与到学习过程中，减少单向的说教式教学。三是教学方法要防止娱乐化倾向，要平衡好教学与娱乐之间的关系，从而达到最佳的教育效果。

高职院校课程思政实践要构建课程思政的教学新体系。其一，要以社会主义核心价值观为基础，引领学生树立正确三观。在不同课程教学内容中深挖人文思想、哲学理念、精神价值等与思政教育相关的元素，将思想价值引领贯穿于课堂知识传授、专业技能培养、实践应用能力提升的全过程，引导学生将个人追求与为国家、为社会、为人民服务相结合，将“小我”与“大我”相融合，培育正确健康的世界观、人生观和价值观。其二，要以专业教育为重点，培育学生职业素养。要根据不同专业的特色，深入挖掘专业课程中蕴含的职业道德、职业精神等思政元素，将专业教育与素养培养相结合，引导学生树立诚实守信、爱岗敬业、团结协作的职业理念与精神，实现个人的全面发展；还需要通过介绍专业行业领域的发展历程、讲述行业内具有代表性的传奇人物故事等方式，鼓励学生向身边优秀师长和行业内顶尖人才学习，培养精益求精的职业精神与道德素养，引导学生实现更高的职业技能水平和个人发展目标，增加专业课程教育的思想内涵，提高课程的趣味性，增强学生对专业的学习兴趣以及对行业的了解程度，激发学生主动学习的积极性，在帮助学生树立正确的就业择业理念和职业规划的同时，确保课程思政能够真正服务于学生的全面发展，为社会培养出既有娴熟专业技能又有良好道德品质的高素质技术技能人才。

（罗庆，四川交通职业技术学院）

【基金项目】本文系2023年四川省教育厅第三批全省高校思想政治工作精品项目“铸魂育人一构建川交职院‘思政实践　＋X’人才培养模式”　研究成果。