乡村振兴战略背景下耕读文化建设与发展研究

在嵌入乡村振兴战略这一宏大叙事背景下，耕读文化以其独特的历史文脉和文化意涵，成为中国式现代化建设发展不可或缺的重要精神文明资源。耕读文化的理论来源可以追溯到中国古代的农耕文明，耕读文化是中华农耕文明一项独特且悠久的上层建筑，它在“大国小农”的结构基底上，融合“务农”、“修身”、“传家”、“安邦”四种价值，汇聚了农民、文人与官员等各类耕读者对生存世界和意义世界的多重建构，助推了农耕文明的薪火相传与推陈出新。耕读文化作为农业社会中的核心文化形态，不仅在历史长河中承载了丰富的伦理价值和生活智慧，而且在现代农业农村发展中依然具有重要的现实意义。

乡村要振兴，文化必振兴。乡村文化振兴是乡村振兴的重要任务和价值追求，是灵魂工程，而乡村文化振兴中耕读文化的传承与发展关乎中华民族身份认同和精神皈依，关系到国家软实力和社会文明进程，不能因现代化而被忽视和遗弃。基于此，在乡村振兴战略背景下，只有深刻把握历史与现实的统一，在农业现代化进程中重拾中华优秀传统文化的价值内核，才可能真正找到耕读文化传承与发展的密钥，激发乡村振兴的“内生动力”。耕读文化作为中华传统文化之精华，其内涵是耕与读的结合，倡导知行合一的价值理念。耕读文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对农耕文明传承和经济社会发展起着非常重要的作用。耕读文化的传承与发展，能够促进土地的可持续利用，也能够提升乡村居民的文化素养，进而实现农村经济、社会、文化的全面协调发展。耕读文化的时代价值也在于促进人的全面发展和实现国家富强、民族复兴的精神力量。

然而，随着时代的变迁以及人们思想观念的转变，越来越多的人口从农村流向城市，农业文明逐渐被工业文明取而代之，曾经珍贵的农耕精神也在不知不觉中渐渐消逝。在实践层面，国家乡村振兴战略的推动和社会资本的涌入虽能带动农村振兴，但如果对乡土文化的认识不清晰、政策措施不到位，可能会对乡土文化造成不可逆转的损害。在村民层面，对乡土文化价值的认识不足也可能导致乡土文化传承和发展失去内生动力。

同时在现代社会的背景下，耕读文化的传承与发展也面临诸多挑战。一是从主体层面来看，可以归因于时间空间应用不足、内部驱动力量不足、教育体系的脱节和文化价值认同危机等多个层面。二是从介体层面来看，面临着社会认知偏差、传承方式单一和载体有效性不足等问题。三是从环体层面来看，当前耕读文化创新能力仍有待提高，且传承和创新发展的协力未完全形成，要真正实现耕读文化的传承与发展，需要多方面努力和长期坚持。

值得庆幸的是，部分村庄仍然秉持传统，延续着耕读精神，如杨凌示范区周边的毕公村、王上村和田西村三个耕读文化村庄案例。这对探讨关中地区当前耕读文化的历史演进、发展现状与未来趋势，进而探寻耕读文化创新发展的实践逻辑提供了现实模板和路径。

一是注重顶层设计，弘扬耕读文化作用。以县域为单位，为弘扬耕读文化提供政策依据；以活动为载体，为弘扬耕读文化提供认同基础；以改革为内容，为弘扬耕读文化提供基层动力；同时要明确认识到耕读文化创新发展是一项系统性工程。

二是立足地方特色，深化耕读资源挖掘。首先，组织专题研究以梳理耕读文化的历史脉络，是深化文化传承的重要起点。其次，开展相关调研以掌握耕读文化的传承现状，则是对耕读文化传承状况的深入剖析与评估。再者，协同专业力量发挥耕读文化的时代价值，则是实现传统文化与现代生活融合的有效路径。在此基础上，我们还应关注耕读文化的现代性转化问题。

三是创设传承载体，延续耕读文化新风。第一，美丽乡村的自然体验与文化氛围，例如通过开展农业休闲观光旅游，可以让城市居民与乡村居民之间建立起一种新的联系，在这一过程中游客不仅是经济收益的贡献者，更是文化传承的参与者。第二，校园中的传承与创新，学校作为社会教育的主要场所，承担着培育和传承耕读文化的重要使命，在开展耕读文化教育时，学校可以建立多层次、多形式的耕读教育实践基地，并加强劳动教育的系统化与全面落地。第三，城市农耕场馆的建设及其提供的体验活动是感受耕读文化魅力的重要方式。第四，家庭作为个体成长的第一个环境，应当注重在孩子心中播下耕读文化的种子。

四是完善保障机制，推动耕读文化发展。首先要充分认识耕读文化传承与发展的重要性，这对于提升国民素质、促进社会和谐及推动经济发展都具有重要的理论和实践意义。其次要积极搭建耕读文化传承与发展的大平台，这一平台的搭建需要多方位的协作与努力，借鉴成功案例的经验，探索出适合本地实际情况的发展路径。最后要加快完善耕读文化传承与发展的实制度，这些制度的建立不仅是对耕读文化的保护与传承，更是推动农村文化发展、促进社会和谐的重要保障。

综上所述，耕读文化的传承与发展是一个复杂而多维的任务，需要综合考虑其理论基础、实践经验等各个维度的因素。这不仅是对中华优秀传统文化的保护与弘扬，更是推动农村经济社会发展的重要途径。

（艾孜买提·艾尔肯，西北农林科技大学马克思主义学院硕士研究生；李小兵，西北农林科技大学综合素质教育学院教师）