利用党史故事 推进高校“大思政课”建设

2024年2月，中共中央印发了《党史学习教育工作条例》，提出要用好学校思想政治理论课渠道，推动党史进教材、进课堂、进头脑，发挥党史立德树人的重要作用。高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务之关键。党的百年历史内蕴中国共产党人的崇高理想信念，凝聚着跨越时空、历久弥新的精神财富，是高校思想政治理论课最生动、最有说服力的教科书。推进高校“大思政课”建设，就要用好党史这本教科书，将党史故事融入高校思政课教学。

党史故事是中国共产党价值追求的重要载体，是中国共产党历史发展主流本质的清晰呈现，是立党兴党强党的精神财富，诠释了中国共产党人崇高的理想追求、鲜明的人民立场、忠诚的政治品质。充分发挥党史故事的育人功能，有利于教育引导学生树立正确党史观，传承红色基因，赓续红色血脉。党史故事让学生深刻理解国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情，寻找厚植于历史文化中的民族基因，凝聚起鉴往知来的价值共识。同时，党史故事能够教育引导学生正确看待党的历史上的重大事件、重要会议和重要人物，更好地正本清源、固本培元，在前进道路上坚定历史自信，增强历史主动。

当前，一些高校不够重视“大思政课”建设，开展思想政治理论课的能力不足，调动各种社会资源的意识不够强，对实践教学重视程度不够，课堂教学与实践结合不够紧密，部分高校教师数量不足、质量不高，教师选配和培养工作还存在短板，思政课程教材体系还需进一步完善，课程思政存在“硬融入”“表面化”，对思政课考核评价机制不健全，全党全社会支持思政课建设氛围不足等问题。因此，推进高校“大思政课”建设，就亟需着力破解存在的突出问题。战略谋划重点工作，抓好各项任务落实，完善各项政策支持，充分发挥党史故事的育人功能，将党史学习教育融入高校思想政治理论课教学，讲好“大思政课”，不断加强系统设计，完善工作格局。

要善用社会大课堂，讲深党史故事。充分发挥高校思政课在教育教学中的主渠道作用，以讲党史故事这一有效途径增强育人实效。高校思政课不仅是理论知识传授的平台，更是价值引领的主阵地，要使新时代大学生成长为国家栋梁之材，既要充分利用思政课堂学习知识，保证学生读万卷书，又要在社会大课堂中增强学生的实践能力，确保其行万里路，从而不断推进党史故事育人向纵深发展。其一，要建立党委统一领导，各部门协同配合的教学工作体系。各高校应结合自身条件，划拨思政课程实践教学专项经费，协调任课教师和辅导员参与指导社会实践活动，确保社会实践顺利进行。其二，要合理安排思想政治理论课的实践学时，开展多样化的实践教学。高校要常态化利用革命历史博物馆、纪念馆、革命遗址等阵地，积极开展联学共建活动，建立实践教学基地，引导学生在实地考察参观和切身学习感受党的历史，坚定理想信念，增强担当本领。其三，要因地制宜的开展党史研究，打造可利用的优质党史教育资源。党史内容丰富、载体多样、资源丰厚、关涉广泛，高校作为人才培养和学术研究的重要阵地，在党史育人方面扮演着至关重要的角色。高校可以通过科研交流、教学研讨、实地调查、学术汇报等多种途径，为党史故事育人提供丰厚的理论资源，以此反哺党史育人实践。

要搭建大资源平台，讲透党史故事。高校要通过多维拓展党史资源开发主体，持续提升党史故事育人资源的供给能力，为高校“大思政课”高质量发展提供充足的资源保证。其一，要善于运用教育部建设“全国高校思政课教师网络集体备课平台”等系统，利用数字化技术纵深挖掘、横向关联党史故事蕴含的丰富思政资源，建立党史故事资源问题库、案例库、素材库等资源库，推动学生党史学习教育常态化长效化。其二，要多方联动，坚持开门办思政课，建设校企合作的大资源平台。使学生通过实地参观学习，让学生沉浸式体验新时代新发展新变化，从而引发更深层次的思考与领悟，实现以史育人，以文化人，以理服人的教学目的。其三，是搭建好党史资源共享平台。通过人工智能、虚拟现实、云平台等数字化技术，将线下的党史资料、文献资源、展馆资源进行数字化技术改造。将零散的党史资源整合到统一的数字共享平台上，打破原有限制，实现党史资源的高质量供给，使思想政治理论课更适应新时代大学生生活习惯，便于其体验感受党艰辛探索和不懈奋斗的历史，切实增强思想政治理论课的感染力。

要构建大师资体系，讲活党史故事。办好思想政治理论课关键在教师，教师是推进高校“大思政课”建设的参与者、组织者和设计者，要发挥教师的积极性、主动性、创造性，将党史故事融入思政课教学。其一，要建强高校思政课教师队伍。在不断优化高校专职思政课教师队伍的基础上，鼓励有条件的高校聘请党政领导、先进模范等担任兼职思政课教师，建立先进代表、党史基地讲解员、志愿者等共同参与思政课教学的长效机制。建立专职为主、专兼结合的相互协作育人模式的发展，夯实铸魂育人力量。其二，要加强思政课教师的教育培训。通过对高校思政课教师开展党史学习进行、党史研究项目委托、党史人才专项培养等多种方式，全方位、深层次助力思政“大师资”人才体系建立。同时，加强思政课教师要树立正确的唯物史观和正确的党史观，提高历史素养，持续研读历史文献和理论专著，读原著学原文悟原理，不断扩展思政课教师的知识视野、国际视野、历史视野。培养一批政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素养思政课教师队伍，为党史教育入脑入心提供坚实的人才支撑。其三，要综合提升思政教师个人能力。思政课教学内容要跟得上党和国家工作任务发展，教学手段也要格外丰富。各高校教研室应不断开展集体备课、研讨交流、专题培训，提高教师将党史融入思政课教学的意识和能力，使思政课常讲常新，才能取得较好教学效果。

与此同时，要强化考核评价，积极推进各项工作落实。利用党史故事，推进高校“大思政课”建设，要开展效果评估。教育主管部门和高校要将党史与高校“大思政课”融合程度作为高校思想政治教育课建设评价、教学科研成果评选的重要考核内容。同时，教育主管部门要将服务高校思想政治工作纳入工作评估和绩效考核评价体系。通过多元评估，持续推动党史资源赋能高校“大思政课”建设。此外，要确保各项经费的保障落实，增加党史故事融入“大思政课”建设的人力、物力、财力投入，设立专项建设资金，形成全党全社会支持思政课建设良好氛围，保障此项工作可持续推进。

将党史故事融入新时代高校“大思政课”建设，是高校赓续红色血脉、落实立德树人根本任务的内在要求，是推动新时代思政课改革创新的关键举措。通过善用社会大课堂，搭建大资源平台，构建大师资体系，将党史故事讲深、讲透、讲活，有效推进高校“大思政课”建设，促进高校思想政治理论课提质增效，切实发挥立德树人“关键课程”作用，帮助新时代大学生在学史中明立身之理、主义之真、为学之道，树立正确的思想观念，自觉将自我价值与社会价值有效衔接，引导大学生将个人奋斗目标与国家建设需求结合起来，将个人理想与国家民族命运紧密相连，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

霍文静：辽宁大学外国语学院（武圣校区）

课题项目：辽宁省教育厅科学研究经费项目（编号：LJKR0068）“借鉴党史经验系统构建大学生个人发展动力机制研究”阶段性成果。