高校冰雪体育教学模式的构建与发展

冰雪运动作为一种极具速度与热情的项目，深受广大大学生的喜爱。高校体育教师要完善教学方法，增强学生对冰雪体育的兴趣。高校冰雪体育教学模式的构建与发展不仅可以提高学生冬季运动的积极性，还可以改善大学生的精神面貌，高校也可以发展出丰富的冬季体育文化。为提高高校体育课程的质量，推动我国冰雪运动的发展，高校有必要对冰雪体育的教学模式进行针对性改革，进而促进冰雪体育的进一步发展。

加大对冰雪体育的关注度，丰富冰雪体育的内涵与方式

从目前的形势来看，提高高校对冰雪运动的认识，是提高高校体育教学质量的关键。在此基础上，一是高校教师要对目前的冰雪体育的功能有足够认知；二是要通过各部门的大力推动，在校园内开展冰雪项目。另外，高校管理者也要进一步认识到高校开展冰雪体育的必要性。在高校中进行冰雪体育的主要形式是课堂教学，在课堂上进行冰雪运动理论知识的传授，提高冰雪运动的技术水平，并对学生进行一定程度的锻炼。各高校可充分发挥校园场地和冰雪资源，在没有冰雪场地的地方，可举办旱地冰球、轮滑、校园滑板等体育活动。高校要通过举办冰雪运动比赛，提高学生对冰雪运动的积极性。高校要增加投入，增加冰场、滑雪场等冰雪活动场所，以适应广大师生的体育活动需要。通过引入国际上最先进的设备与设施，保证场馆与设备的品质与安全，为学生们创造一个更好的运动条件。高校还要强化体育器材的管理与保养，以保证器材的良好运作与延长服务年限。为此，需要成立设备管理处，对设备进行定期的维修，并对设备发生的问题进行处理。

高校还需进一步加大冰雪活动场地的普及力度，加深大学生对冰雪活动的认知程度，提升其参与度。开展有关冰雪运动的知识讲座和体验活动，使同学们感受到冰雪运动的魅力与趣味，培养他们的爱好。在这个进程中，要让学生主动地参与，教师要采取更具趣味性的教学方式，并进行多样化、趣味性和竞技性的冰雪运动。如冰橇，溜冰等，让学生在竞赛中体验到更多的兴奋与乐趣。此外，高校还可以定期举办“校园冰雪体育文化节”，利用绘画、手抄报、粘贴画等多种形式展现冰雪文化，将相关的冰雪体育知识传递给学生，让他们在文化节期间获得更多的冰雪体育技巧，从而提升学生的冰雪体育素养。

对体育课程内容进行改革，实现专业课有效衔接

高校冰雪体育课的教学内容要体现对学生个体差异化的要求，强调实践性、实效性。对冰雪体育课程的学习，使学生可以把所学的知识运用到实际中，从而实现对冰雪运动技术的提升。在体育教学中，教师要加强对学生的冰雪运动能力的培养，积极引导学生参加校外的冰雪运动。同时，教师可以通过项目式教学，翻转课堂等教学方式，充分运用现代化的信息技术与教学资料，为学生提供生动有趣的教学内容。在教学过程中，教师应注重与学生的互动交流，鼓励学生多提问、多思考，进而培养学生的创造力和独立思考能力。为适应当代冰雪项目的发展，高校必须对冰雪体育课程的内容、方法等进行实时更新。在此基础上，要加强实践与应用两方面的教学，增加实践次数，使学生具备较强的动手能力。例如，利用多媒体教学、网上学习等手段，将教学内容以更加直观、形象的形式呈现出来，使教学的效率大幅提升。另外，冰雪运动是一项对技术动作有很高要求的运动，单纯依赖于冰雪运动的相关知识是无法完全掌握的。学生必须通过观摩教师的教学演示，方能在教师的引导下进行教学活动。教师在进行冰雪体育的教学时，应重视对学生动作要点的训练，以提高学生的体育核心素养为目的，实现最优教学效果。

改进考核方式，制定行之有效的考核制度

高校构建一套行之有效的冰雪体育评价体系，实现对学生成绩与教师水平的全面考核。在教学中应制定多样化的评价指标，全面兼顾学生评价。评定指标主要有：一是技能评定：评定学生的冰雪项目操作水平，内容主要是对其技术动作的精确程度、熟练程度、战术领悟与应用等。二是理论考核，主要考查学生对冰雪项目的基本概念、基本原理、基本方法等方面的理解情况。三是在教学中的成绩：考查学生在教学中的态度，努力程度，协作能力，解决问题的能力，克服困难的能力等。四是运用技能：通过对参加竞赛、组织活动等活动的考核，对学生所学到的理论和技能进行考核。同时，在冰雪体育教学中教师要完善分阶段评价、加入客观评价，在开展冰雪运动时候，教师要注意到一些数据，例如学生的肺活量等，从客观的角度来掌握学生的动作状况。教师的评价只是其中的一个环节，在冰雪运动中，还有花样滑冰、短道速滑等团体活动，要让学生注重搭档、同伴之间的相互评价和自我评价，这样可以帮助学生们更好地对自身进行全方位认知。教学评价也属于一种教学设计，它可以安排在课堂教学结束后，让教师和学生们更好地了解当前的学习状况，为以后的学习与练习提供指导。另外，奖励制度是激励学生积极参与的一种方式，教师应依据考核、评价情况适时给予学生奖励，并完善奖惩制度等。在平时的教育活动中，对于成绩好的学生，可以给予相应的冰雪运动器材和冰雪运动比赛的入场券。在鼓励方式上可以多元化，但是一定要贴近生活，并且要和冰雪运动紧密联系起来，更好地激发学生对冰雪体育的兴趣。

作者：张健　吉林体育学院运动人体科学学院。