海南师范大学外国语学院：信息技术赋能英语教师培训，助力教育强基行动
在信息技术飞速发展的今天，教育领域正经历着前所未有的变革。“海南师范大学外国语学院教工支部陈义华工作室”（以下简称工作室）紧跟时代步伐，启动“强国行团队教育强基专项行动计划”，带领学院骨干教师针对在职英语教师开展了一场系统化、科学化的培训项目。目前已经开展的工作包括海南省“好教师”培训工作坊、海南省名师工作坊骨干培训等。该项目旨在通过精准施策、全面提升，培养一批具有先进教学理念、扎实教学技能和高尚职业道德的党员骨干教师，为海南省乃至全国的中学英语教育贡献力量。
前期调研：深度挖掘，精准定位教师需求
为了确保培训项目的针对性和实效性，工作室在培训开始前进行了全面而深入的前期调研。调研工作涵盖了多个方面，旨在全面了解教师们在教学理念、文本解读、教学设计、教学研究及专业发展等方面的需求。
首先，工作室通过发放详细问卷，收集教师们对培训内容的期望和建议。问卷设计科学，内容全面，涵盖了教师们在日常教学中遇到的各种问题和挑战。通过数据分析，工作室初步掌握了教师们的基本需求和期望。
其次，工作室组织了一对一或小组访谈，进一步深入了解教师们的个性化需求。访谈过程中，教师们畅所欲言，分享了自己在教学中的经验和困惑。工作室骨干认真倾听，详细记录，为后续的培训内容设计提供了宝贵的参考。
最后，工作室结合问卷和访谈结果，进行了综合分析和总结。通过数据分析，工作室明确了教师们在教学理念、文本解读、教学设计、教学研究及专业发展等方面的共性与个性需求。调研结果显示，教师们普遍希望提升教学设计的创新性，加强信息技术与英语教学的融合，提高教学研究能力。
培训内容：科学设计，全面覆盖核心素养
在明确教师需求的基础上，工作室对照中学英语新课程标准，精心设计了一套涵盖多个方面的培训内容。培训内容不仅注重理论知识的传授，更强调实践技能的培养，旨在全面提升教师们的教学能力和专业素养。
在课标理念深化方面，工作室邀请了知名专家和一线优秀教师，结合国内外先进的教育实践案例，深入浅出地讲解了新课标的核心精神和实施要点。专家们通过生动的案例和丰富的实践经验，帮助教师们理解并掌握新课标的理念和要求，为教学设计和实施提供了有力的理论支撑。
在文本解读能力提升方面，教师们分组讨论，共同探讨文本中的语言特点、文化内涵和教学目标。通过小组讨论和互动，教师们不仅加深了对文本的理解，还学会了如何将文本与教学目标有效对接，提高教学设计的针对性和实效性。
在教学设计与实施方面，教师们学习了项目式学习、翻转课堂等新型教学模式，并通过实践案例了解如何在教学中有效运用这些模式。工作室还邀请了多位相关研究专家和一线优秀教师进行授课，分享前沿教育理念和实践经验。教师们通过观摩优秀教学案例、参与教学设计和实施等活动，掌握了新型教学模式的运用方法，提高了教学设计和实施的能力。
此外，工作室还注重培养教师的教学研究能力。通过引导教师参与科研项目、撰写论文和参加学术交流活动等方式，提升教师们将实践经验转化为研究成果的能力。同时，工作室还提供了职业规划指导，帮助教师制定个人成长计划，明确职业发展方向。
培训实施：注重实践，及时反馈优化
在培训实施过程中，工作室注重理论与实践相结合，通过专家引领、小组协作和实践反馈等多种方式，确保培训效果。
首先，工作室邀请了多位研究专家、一线优秀教师进行授课。专家们结合自己的研究成果和实践经验，为教师们传授了前沿的教育理念和教学方法。教师们认真听讲、积极参与讨论，通过互动交流加深了对培训内容的理解和掌握。
其次，教师们分组讨论教学设计、分享教学经验、共同解决教学难题。通过小组讨论和互动，教师们不仅学到了新知识、新技能，还增进了彼此之间的友谊和信任。同时，工作室还组织了教学观摩和同课异构等活动，让教师们有机会观摩优秀教师的教学过程，借鉴他人的教学经验和教学方法。
为了检验培训效果，工作室要求参训教师设计并实施教学方案。教师们结合所学知识和技能，设计了一堂堂生动有趣的英语课。通过录像回放、同伴评价、导师点评等方式，教师们及时获取了反馈，不断优化教学设计和教学方法。同时，学院还建立了教学案例库，将教师们的教学设计和实施案例进行收集和整理，为今后的教学研究和培训提供了宝贵的资源。
持续跟踪：建立机制，确保培训效果持久
为了确保培训效果的持久性和可持续性，工作室建立了持续跟踪机制，为教师们提供后续支持与指导。
首先，工作室创建了线上交流平台，教师们可以在平台上分享教学资源、研究成果和教学心得。通过线上交流，教师们形成了互助共进的学习氛围，不断激发新的教学灵感和创意。同时，工作室还定期发布教学动态和研究成果，让教师们及时了解最新的教育理念和教学方法。
其次，学院定期通过电话或实地回访的方式，了解教师们在实践中的应用情况，提供个性化的指导和支持。回访过程中，教师们可以分享自己在实践中的经验和困惑，学院则根据教师们的需求和问题，提供针对性的指导和建议。
为了全面评估培训效果，工作室还采用了前后测、教学展示、学生反馈等多种方式。通过对比培训前后的数据变化，工作室团队发现教师们在教学理念、教学方法和教学研究能力等方面都有了显著提升。同时，学生们也普遍反映英语课堂更加生动有趣、学习效果更好。
党员骨干：模范带头，引领教育强基之路
在培训项目中，党员骨干教师充分发挥了模范带头作用。他们不仅在教学上精益求精，不断提升自己的教学能力和专业素养；更在师德师风上树立了良好榜样，引领其他教师共同进步。
首先，党员骨干教师积极参与培训项目，认真学习并掌握先进的教学理念和教学方法。他们通过实践探索和创新实践，将所学知识和技能运用到教学中去，取得了显著的教学效果。同时，他们还积极分享自己的教学经验和教学方法，为其他教师提供了宝贵的参考和借鉴。
其次，党员骨干教师在师德师风上树立了良好榜样。他们以身作则、言传身教，用自己的实际行动践行党的教育方针和教师的职业道德规范。他们关心学生的成长和发展，关注学生的心理健康和情感需求；他们尊重学生的个性差异和兴趣爱好，注重培养学生的创新精神和实践能力。
最后，党员骨干教师还积极参与学校的各项教育教学改革和科研工作。他们结合自己的教学实践和研究成果，为学校的教育教学改革和科研工作提供了有力的支持和保障。同时，他们还积极参与学术交流活动和社会实践活动，不断提高自己的学术水平和综合素质。
未来展望：深化改革，助力教育强基行动
未来，海南师范大学外国语学院将继续深化培训项目改革，为海南省乃至全国的中学英语教育培养更多优秀人才。学院将不断探索信息技术与英语教育深度融合的新路径和新模式，助力教育强基行动。
首先，学院将继续加强信息技术在教学中的应用和推广。通过引进先进的教育技术设备和软件、开展信息技术培训等方式，提高教师们的信息技术应用能力和水平。同时，学院还将积极探索信息技术与英语教育深度融合的新模式和新方法，为教师们提供更多的教学资源和教学工具。
其次，学院将继续加强教师培训项目的针对性和实效性。通过深入了解教师们的需求和问题、精心设计培训内容和实践环节等方式，提高培训项目的针对性和实效性。同时，学院还将加强与其他高校和机构的合作与交流，引进更多的优质教育资源和教学方法。
最后，学院将继续加强党员骨干教师的培养和管理。通过加强党员骨干教师的选拔、培养和管理等工作，提高他们的政治素质和业务能力。同时，学院还将加强对党员骨干教师的激励和表彰工作，激发他们的工作热情和创造力。
在信息技术的赋能下，海南师范大学外国语学院在职英语教师培训项目正引领着海南省乃至全国的中学英语教育迈向更加辉煌的未来。未来，学院将继续深化培训项目改革、加强信息技术应用和推广、加强教师培训项目的针对性和实效性以及加强党员骨干教师的培养和管理等工作，为海南省乃至全国的中学英语教育培养更多优秀人才、助力教育强基行动、为国家的繁荣发展贡献力量。
（海南师范大学外国语学院，陈义华、刘忠喜）
