弘扬教育家精神 探索新时代高校教师师德师风建设新路径

教育兴则国家兴，教育强则国家强。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，建设一支高素质专业化创新型教师队伍至关重要。“教师是立教之本、兴教之源”，并号召大力弘扬教育家精神。新时代背景下，加强高校教师师德师风建设，不仅是落实立德树人根本任务的内在要求，更是推动高等教育高质量发展、培养担当民族复兴大任时代新人的关键所在。

一、深刻认识新时代加强师德师风建设的重大意义

高校教师是学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。教师的道德情操和精神风貌直接影响着青年一代的价值取向和健康成长。当前，我国高等教育进入内涵式发展新阶段，社会对教师的道德素养和专业能力提出了更高要求。《中共中央　国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》等重要文件，为新时代教师队伍建设指明了方向。面对新形势新任务，必须将师德师风建设摆在更加突出的位置，引导广大高校教师争做心有大我、至诚报国的理想信念模范，言为士则、行为世范的道德情操标杆，启智润心、因材施教的育人智慧榜样，勤学笃行、求是创新的躬耕态度表率，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心典范，胸怀天下、以文化人的弘道追求楷模。

二、准确把握当前高校师德师风建设面临的新挑战

随着信息技术发展和社会环境变化，高校师德师风建设面临新的机遇与挑战。一方面，教育对外开放不断扩大，多元文化交流碰撞，对教师坚守理想信念、明确价值坐标提出了更高要求。另一方面，网络信息技术深刻改变着教学生态和师生互动模式，教师的言行受到更广泛关注，这对教师的网络素养和行为规范提出了新课题。同时，如何建立科学有效的师德师风评价与激励机制，如何将师德规范内化为教师的自觉行动，仍需持续探索和完善。应对这些挑战，需要我们不断创新思路和方法，推动师德师风建设与时俱进。

三、积极探索弘扬教育家精神背景下师德师风建设创新路径

加强新时代高校教师师德师风建设，必须坚持以弘扬教育家精神为引领，探索符合时代要求、具有中国特色的创新模式。

一要强化思想政治引领，筑牢理想信念根基。　引导教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。加强国情世情教育、法治教育和优秀传统文化教育，引导教师将个人理想融入国家发展伟业。

二要坚持教书育人并重，提升教师育德能力。　推动师德涵养融入教育教学全过程，引导教师在传授知识的同时，注重学生价值观塑造和品德培养。鼓励教师积极参与课程思政建设，挖掘各类课程蕴含的思政元素和德育功能，实现知识传授与价值引领的统一。

三要注重文化涵育熏陶，营造良好育人氛围。　大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，建设优良校风教风学风。开展形式多样的师德主题教育活动，选树宣传优秀教师典型，发挥榜样示范作用，营造尊师重教、崇德向善的校园文化环境。

四要健全完善长效机制，激发内生动力。　将师德师风作为教师评价、聘用、晋升和考核的首要标准。探索构建科学化、多元化的师德评价体系，注重过程性评价与结果性评价相结合，突出正面激励和引导。完善教师荣誉表彰体系，提升教师的职业认同感和使命感。

五要善用现代技术手段，拓展建设载体。　积极利用大数据、人工智能等信息技术，创新师德教育内容、形式和方法。建设在线师德学习平台，开发优质教育资源，为教师提供便捷、高效的学习途径。加强网络行为规范引导，提升教师媒介素养。

四、努力开创高校教师队伍建设新局面

加强新时代高校教师师德师风建设是一项系统工程，需要久久为功。各高校应切实承担主体责任，健全工作机制，加大投入保障。教育主管部门应加强宏观指导和政策支持。全社会要共同努力，营造关心支持教师队伍建设的良好氛围。通过持续探索和实践，不断完善师德师风建设的创新模式，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为加快建设教育强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强人才支撑。

作者：许永飞、李静、张梁；江西应用科技学院

2024年江西省高校人文社科重点研究基地项目《弘扬教育家背景下新时代高校教师师德师风建设创新模式研究》JD24077