吉利学院“企业办学校课程思政特色案例”建设

企业办学在课程思政资源上具有独特优势，能为思政教育提供生动内容，实现全面育人。特别是像吉利集团这样的大型企业，其发展历程和产业规模为课程思政提供了丰富的案例素材，这些贴近学生生活的案例更能激发兴趣和共鸣。

一、企业文化与育人价值观更易深度融合

企业办学可将企业文化、价值观融入课程。例如，华为学校将华为的核心价值观——“以客户为中心，以奋斗者为本，长期艰苦奋斗，坚持自我批判”——融入教学。课程通过讲述华为5G技术研发中的挑战和团队的奋斗故事，激励学生培养坚韧的学习和工作态度，创新意识与责任感，帮助他们理解并认同企业价值观，形成正确的职业观。

二、丰富的企业发展历程为课程思政案例提供了海量的素材支撑

企业运营积累了大量有教育意义的实践案例。例如，制造业企业学校可引入生产流程优化案例，讲解工业工程时分析精益生产减少浪费、提高效率，涉及团队协作、持续改进等思政元素。学生通过这些案例，理解专业知识应用，体会团队合作、追求卓越精神，增强解决实际问题能力，提升职业道德素养。

汽车行业正经历传统燃油车向新能源、智能网联转型，学生需掌握专业知识，具备创新精神、社会责任意识与国际视野。吉利学院推进课程思政建设，融入思政元素，助力学生全面成长。

1．吉利企业精神传承

吉利其拼搏、创新、包容的企业精神，是重要的思政素材。在汽车工程专业课程中，讲述吉利自主研发发动机、变速器等关键技术，突破国外技术封锁的历程，激发学生的创新意识与民族自豪感。例如，在《汽车发动机原理》课程中，介绍吉利在发动机研发过程中，科研团队历经无数次失败仍坚持不懈，最终成功研发出高性能发动机，使学生深刻理解坚持与创新的价值。

结合学生就业创业，深度剖析核心价值观，将吉利集团“用户至上、战略引领、元动力保障”的核心价值深深扎根于学生的专业课教育之中。用户至上是企业生存的根本，企业的一切努力都是为了争取用户的支持和信任。用户就是企业的生命线。将用户至上融入每一个吉利学生的灵魂，成为每一个吉利人的思想自觉，行动自觉，才能在工作中把企业组织行为转化为用户至上的能力，建立用户信任。又如“战略引领／企业战略”，就是指企业的商业计划。管理层必须实事求是，因地制宜，时刻保持危机感，与市场变化相协调，尽最大可能地研究、寻找和制定最佳商业计划。我们必须重视战略管理，确保企业走在正确的发展轨道上。吉利的每一位员工，必须知道自己在干什么，在执行什么样的商业计划，必须知道公司正在发生什么，正在推进什么样的战略方向。公司战略关系到每一位员工的切身利益，只有正确的战略才能引领企业长期可持续发展。具体到吉利的学生，也必须知道自己在干什么，在执行什么样的职业发展计划，必须知道自己身上正在发生什么，正在推进什么样的人生发展战略方向，这样也才能明白自己将来要成为什么样的人。再如“元动力保障／元动力”，其“元”是元气的“元”，是企业竞争力的核心保障元素。全体员工的心凝聚在一起形成企业的元气，自带元气的企业是有活力的生命体，元气越旺盛，企业的生命力就越顽强。凝聚员工的心，理顺员工的气，发挥员工的积极性、主动性、创造力是企业元动力保障的关键内容。只有元气旺盛，企业才能积极向上健康发展，才能对用户负责，才有能力兑现用户至上的核心价值观承诺。那么作为吉利的学生，也要明白自己的身上的“元”在哪里，这个“元”可以指元气，也可以指原点，就是一个人的精气神到底在哪里。

2．行业发展与社会责任

企业迅速感知行业动态，结合社会责任。例如，环保企业学校结合环境科学课程与环保项目，培养学生环保意识和社会责任感，强调专业学习对社会可持续发展的重要性。

汽车行业向新能源转型是必然，课程强调新能源汽车减少碳排放和缓解能源危机的重要性，培养学生环保意识和社会责任感。《新能源汽车技术》课程分析挑战与机遇，引导学生思考推动行业绿色发展，分享吉利在新能源汽车领域的努力和成果。

3．企业导师带来丰富的职业思政引导

企业导师通过分享职场经验，提供职业思政引导。他们通过实践课程或讲座，分享职场成长、道德抉择和应对策略。例如，市场营销导师讲解如何在推广中保持诚信，平衡企业与消费者利益，帮助学生理解职场道德规范和职业操守，做出正确的价值判断，深化对思政理念的理解。

企业导师在思政教育中发挥关键作用，注入实践活力。

一是企业导师在思政教育中具有的独特优势。

1．企业导师的实践经验真实且具代表性，如团队协作创新突破市场竞争困境，强化思政理念在工作中的重要性，提升思政教育的说服力和吸引力。

2．企业导师凭借对行业趋势的敏锐洞察，结合行业动态讲解思政内容，如人工智能对社会伦理和就业的影响，引导学生宏观思考专业与社会责任，拓宽视野，培养适应未来变化的素养。

二是企业导师在思政教育中具有诸多的实践方式

1．课堂融入

•　案例分享：企业导师在专业课程中结合实际案例教学，如市场营销课中强调诚信原则，维护消费者权益和品牌形象。

•　问题探讨：导师提出行业思政问题，如建筑工程课中讨论安全与成本控制的平衡，培养学生的责任意识和价值判断。

2．实践指导

•　实习实践引导：企业导师在实习中指导学生沟通协作和工作态度，如项目团队中的有效沟通和质量意识。

•　职业规划辅导：导师结合专业兴趣融入思政教育，如金融行业中的道德困境和职业选择，引导学生树立正确职业观。

3．专题讲座与活动

•　举办讲座：导师分享企业发展中的思政故事，如经济危机时的企业文化和员工奉献精神，激发学生奋斗精神和忠诚度。

•　参与竞赛指导：导师在专业竞赛中强调公平竞争、创新精神和团队协作，如创新创业竞赛中考虑社会价值和可持续发展。

三是企业导师在思政教育的效果评估中起到重要作用

1．学生反馈：通过问卷调查、座谈会等方式收集学生对企业导师思政教育的反馈，了解学生是否从导师分享中获得新的认知与启发，对思政理念的理解是否加深，以及在学习态度、职业观念等方面是否有积极转变。

2．行为观察：观察学生在实习、实践活动中的行为表现，如团队合作能力、职业道德遵守情况等。例如，观察学生在项目实践中是否积极主动承担责任、是否能与团队成员和谐共处，以此评估企业导师思政教育对学生实际行为的影响。

3．长期跟踪：对毕业生进行长期跟踪，了解他们在工作岗位上的职业发展与职业素养表现。如是否能坚守职业道德、在工作中展现出良好的团队协作与创新能力，从长远角度评估企业导师思政教育的成效，为后续教育教学改进提供参考。

三、课程思政设计与实施

利用吉利控股集团资源，如汽车、新能源、智能科技，将企业项目、技术难题、管理案例转化为教学内容。校企合作开发课程，企业导师与教师共同设计教学，强调实践能力和职业素养培养。结合国家战略，如“双碳”、智能制造、乡村振兴，增强学生社会责任和家国情怀。

课程思政重点在于价值观引领、社会责任感和文化自信培养。价值观引领通过产业案例传递工匠精神、创新意识、诚信经营等价值观。社会责任渗透强调在技术开发、企业管理中融入可持续发展、绿色低碳、社会公益理念。文化自信培养结合中国汽车工业史，讲述吉利集团发展故事，提升民族自豪感。

1．课程体系融入

《工程制图》课程强调绘图规范，培养学生严谨工作态度。通过吉利汽车案例，学生理解基础工作准确性的重要性，树立职业责任感。

《汽车设计》课程结合人性化设计与思政元素，要求学生考虑不同人群需求，培养关爱他人意识。鼓励创新思维，借鉴吉利汽车设计思路，提升创新能力。

实践课程如企业实习、毕业设计，学生深入吉利汽车生产一线。企业导师与学校教师共同指导，培养学生吃苦耐劳精神与团队协作能力。学生体会岗位配合重要性，强化团队合作意识，了解企业生产管理中的质量控制与安全责任，树立正确职业价值观。

2．教学方法创新

案例教学法：在《汽车电子技术》课程中，通过分析吉利汽车智能驾驶辅助系统案例，讨论技术难题和伦理挑战，加深对专业知识的理解，并引导学生思考技术伦理，培养正确的技术观。

项目式学习法：实施“新能源汽车续航提升方案设计”项目，学生分组参与。项目中融入思政元素，如市场调研关注消费者需求差异，培养市场洞察力和社会责任感；方案设计鼓励创新，参考吉利技术创新路径，提升创新和团队协作能力。

线上线下混合式教学：线上建立课程思政学习平台，提供吉利纪录片、专家讲座视频等资源，供学生自主学习。线下组织主题讨论，如“吉利全球化战略对汽车产业影响”，通过线上线下互动，加深学生对思政知识的理解与应用。

3．师资队伍建设

定期组织教师参加课程思政培训，邀请思政教育专家与企业高管联合授课。企业高管分享吉利发展中的实际案例与企业文化内涵，思政专家指导教师如何将思政元素巧妙融入专业课程。鼓励教师开展课程思政教学研究，设立专项课题，对优秀研究成果进行奖励。同时，建立教师课程思政教学考核机制，将思政教学效果纳入教师年度考核，激励教师不断提升课程思政教学水平。

四、教学成效与反思

1．学生在专业技能和汽车新技术方面取得显著进步，获奖次数增多。思政素养显著提高，毕业生在新能源汽车和国际合作等领域表现积极，获得企业高度评价，为行业注入新动力。学校课程思政建设经验提升了学校在应用型高校中的地位。

2．教师在融合思政元素与专业知识方面需进一步提升，课程思政评价体系和量化评价方法需改进。教学资源的共享性和创新性需加强以满足不同需求。吉利学院将不断改进教师培训，完善评价体系，增加教学资源开发，深化课程思政建设，为培养适应行业需求的高素质人才打下坚实基础。

项目名称：吉利集团创业历程中相关课程思政特色案例的挖掘整理研究。项目编号：2024IG30130

作者：吉利学院博雅学院　蒙南蓉