我在“学前学会普通话”行动中受益

(姜浩轩)

姜浩轩

姜浩轩的案例是凉山州较为普遍且具有代表性的一个缩影，同时也是辅导员及督导日常最为繁重的主要工作。凉山州幼儿的父母普遍外出打工，因此幼儿绝大多数都是由老人看管，出于安全原因，幼儿长期与老人待在家中，与外界极少接触，造成怕生、性格内向等不良性格，也使得语言发展迟缓。

姜浩轩刚来幼教点时，表现出性格内向的状态。辅导员热情的和姜浩轩打招呼，他始终面无表情、从不回应；点名时也从不答“到”，甚至连头也不抬；在园活动中，从不与人交流，甚至于发现有人看他时，他会马上转移目光，不敢直视他人。

根据“学前学会普通话”行动（下简称：行动）工作管理机制，辅导员和督导从家访中了解到，姜浩轩的爸爸妈妈常年在外打工，只有爷爷奶奶在家照顾他，长期缺乏陪伴造就了他内向的性格；此外在家中主要使用彝语进行交流，造成姜浩轩在幼教点害怕交流、眼神闪躲，其根本原因是听不懂、不会说普通话。同时姜浩轩爷爷误以为孙子是被人欺负，加剧限制了幼儿到外面去玩，形成了恶性循环。

围绕行动目标及教学内容，一方面辅导员及督导加强了对姜浩轩在园表现的关注并增加互动频次，同时鼓励幼教点其他小朋友主动接触姜浩轩并邀请他一起玩耍；另一方面，根据幼儿家庭背景及情况，辅导员和督导也采取固定周期与其家长沟通，宣导行动含义及内容，以及对幼儿成长的重要性等工作。短短一个月后，姜浩轩就能主动的向督导打招呼问好。另外，为了鼓励和保持幼儿的学习热情并养成使用普通话的习惯，辅导员会经常性的在全班面前表扬幼儿，并以比赞、摸头、拥抱等肢体性动作，使姜浩轩提升自信。

经过一年左右，姜浩轩性格变得开朗、活泼，并愿意主动的与幼教点辅导员、小朋友及督导交流、分享所见所闻，而且随着普通话词汇量的不断累积，姜浩轩的口语表达能力也越来越强，敢于和来访的陌生人用普通话进行对话和自我表达。

（图片及文字来源：中国乡村发展志愿服务促进会）